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《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻_____原则。
启发性
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（ ）。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不直接把最终结果端给学生”，即注重引导启发学生，这是教学的启发性原则。
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的（ ）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
这句话意思是说“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生”，强调了在学习过程中教师要注重启发引导。
3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（ ）
A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则
C.启发性原则
摘要:2017年新疆教师资格证认定笔试考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则2、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____A．斯金纳的操作条件作用高B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气D．梅子对人体味觉器官的刺激作用3、通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是____A．说服法B．榜样法C．陶冶法D．锻炼法4、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于A．陈述性知识B．程序性知识C．条件性知识D．策略性知识5、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体6、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于____A．连锁学习B．规则学习C．概念学习D．辨别学习7、人力资本理论说明了____A．教育对经济发展的促进作用C．政治对教育的制约作用B．经济发展水平对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用8、学校教师指导家庭教育时向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于____A．一般性指导B．针对性指导C．分类指导D．个别指导 9、教育学萌芽的标志是____的提出。A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象10、教育心理学研究的核心内容是____A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程11、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是____A．合作学习B．发现教学C．情境教学
．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的______原则。
启发式教学
．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则
C．启发性原则
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
“不凌节而施之谓孙”意思是说不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序。
以上主要体现了“谆谆善诱”、“因材施教”、“因时施教”、“顺其自然”的教学思想。
即发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征
.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是( )
直观性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
B.启发性原则
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是 【 】
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
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