小学考试学科集备方案

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小学考试学科集备方案

中共中央国务院关于《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出,全面开展高等学校教师教学能力提升培训,重点面向新入职教师和青年教师,为高等学校培养人才培育生力军。()

此题为判断题(对，错)。

答案：正确

今年春季,教育局召集100名青年教师志愿前去7所西部小学支教,规定每个人只能去一所学校,每所学校至少有一名老师前往,已知每所学校的青年教师人数各不相同,那么接收青年教师人数排第四的学校最多有（）人

A.25
B.24
C.23
D.22
E.21

答案：D

解析：

用极值法,要求排第四的学校人数最多,其余学校之和必须最少,因此排名第5、6、7的三所学校人数应为3,2,1.故前4名的人数之和为100-（1+2+3）=94;要想使第4名尽量多,则前3名应尽量少,故前4名应谅尽量近,故有94÷4=23.5又由每所学校的人数互不相同,所以掉名1、2、3、4的四所学校的人数应为25,24,23,22

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传” “帮”“带”，这体现了李老师( )
A.廉洁从教，勤恳敬业 B.因材施教，乐于奉献

C.团结协作，甘为人梯 D.治学严谨，勇于创新

答案：C

解析：

李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了在教师专业发展过程中,老老师与新教师团结协助，帮助新教师由一个专业新手快速成长为优秀教师，体现了教师的团结协作、甘为人梯的精神。

青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳，导致王老师教学效果不佳的原因不包括()

A.王老师缺乏反思意识
B.王老师忽视学生的差异性
C.王老师缺乏教学创新
D.王老师缺乏诚恳学习态度

答案：D

解析：

D，王老师缺乏诚恳学习态度。

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师（　　）

A.廉洁从教，勤恳敬业

B.因材施教，乐于奉献

C.团结协作，甘为人梯

D.治学严谨，勇于创新

答案：C

解析：

题干中，李老师作为导师手把手教导青年教师，体现了他团结协作和甘为人梯的精神。

学校小学部考试学科集备方案结合小学部青年教师居多的实际情况，为进一步加强对青年教师教学业务能力的培养，夯实教师队伍建设，打造一支业务精良的教师团队，为此拟定本集备方案。一、指导思想为更好的给老师提供合作、探讨、实践的途径，通过集备参与老师思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，整合优质资源，立足个人备课的基础上，以学科集备组为单位，促使老师充分研究课程标准，加深对教材的理解和认识，集体商讨教学方法，拓展教学思路，共同研究教学中应注意的问题，兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。全体老师从思想上提高认识，学部机制上全面保障集备研讨的有效实施。二、实施目标.全面开展有效的集备研讨，提高全体教师的备课质量;.打造业务精良的学科集备组，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，全面提升各学科成绩。三、具体实施步骤.集体备课的基本程序集备组长分工主备人精备集备组集体备主备人修改补充一一形成通稿一一个人二次备课以上程序中的各环节的具体解释如下：（1）主备人精备：在集备前集备组长要带领组内老师深入钻研教材和课程标准，反复阅读教参等相关资料，并将下一个单元的内容提前一周分给组内的每一位老师，每位老师都是一个内容的主备人。主备人需完成教学设计以及相匹配的课件。（2）集备组集体备：在集备研讨中，由主备人对照课件向本组教师详细介绍自己备课的主题，三维教学目标，教材重点难点，如何突出重点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等每一个教学环节。组内每位教师积极参与讨论，各抒已见，人人发言。集备组长统一认识，确定统一的教学目标以及教案中的各环节具体内容。(3)主备人结合学校教学实际，再次精写教案，教案修改补充后统一交集备组长审核，审核后形成组内通用教案 (通案使用学校统一下发的格式见附件1)由集备组长统一发通案给组里的每位老师。(4)集备组内每位老师拿到通案后，仔细阅读分析，进一步结合班级学生实际进行二次备课，形成个人特色教案。每位老师的教案彰显个性的同时又不失重点知识的统一要求，从而形成一份有特点的

A.王老师缺乏反思意识
B.王老师忽视学生的差异性
C.王老师缺乏教学创新
D.王老师缺乏诚恳学习态度

答案：D

解析：

根据题干“认真模仿特级教师李老师的做法”可知，导致王老师教学效果不佳的原因不包括王老师缺乏诚恳学习态度。注意题干问的是不包括的是，故选D。

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，这体现了李老师（　　）。

A.廉洁从教，勤恳敬业

B.因材施教，乐于奉献

C.团结协作，甘为人梯

D.治学严谨，勇于创新

答案：C

解析：

李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师团结协作，甘为人梯的精神。故选C。

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师（）
A.廉洁从教，勤恳敬业
B.因材施教，乐于奉献
C.团结协作，甘为人梯
D.治学严谨，勇于创新

答案：C

解析：

题干中李老师作为导师手把手教导青年教师，体现了他团结协作和甘为人梯的精神。

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师（）

A、廉洁从教，勤恳敬业

B、因材施教，乐于奉献

C、团结协作，甘为人梯

D、治学严谨，勇于创新

答案：C

解析：

题干中李老师作为导师手把手教导青年教师，体现了他团结协作和甘为人梯的精神。

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（）

A、廉洁从教、勤恳敬业
B、因材施教，乐于奉献
C、团结协作，甘为人梯
D、治学严谨，勇于创新

正确答案:C

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