[松树的风格阅读答案] 松树的风格短文答案

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加拿大的国树是()．

A．枫树

B．冷杉

C．槐树

D．松树

正确答案：A

松疱锈病担孢子是从()侵入。

A.松树根部

B.松树皮层

C.松针气孔

D.松树枝干

答案：C。

解析：7月下旬至9月，冬孢子成熟后不经过休眠即萌发产生担子和担孢子。担孢子主要借风力传播，接触到松针后即萌发产生芽管，大多数芽管自针叶气孔、少数从韧皮部直接侵入松针。

含有松树根的茯苓在商品上称为A.茯苓B.茯神C.赤茯苓D.白茯苓SXB

含有松树根的茯苓在商品上称为

A.茯苓

B.茯神

C.赤茯苓

D.白茯苓

E.茯苓皮

正确答案：B

松树对于（）相当于（）对于知识产权

A.松果；知识
B.松树枝；权利
C.植物；专利权
D.松树林；商标权

答案：C

解析：

分别将选项代入题干，确定逻辑关系。
A项：“松果”是“松树”的种子，二者属于对应关系，但“知识产权”不是“知识”的种子，前后逻辑关系不一致，排除；
B项：“松树枝”是“松树”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“知识产权”是“权利”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除；
C项：“松树”是“植物”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，“专利权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系一致，符合；
D项：“松树”是“松树林”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“商标权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除。

松树对于（）相当于（）对于知识产权

A.松果；知识
B.松树枝；权利
C.植物；专利权
D.松树林；商标权

答案：C

解析：

松树的风格阅读答案松树的风格短文答案松树自古以来，多少人就（A.歌颂 B.赞颂）过它，赞美过它，把它作为（A.崇敬 B.崇高）的品质的象征。我对松树总是怀有（A.瞻仰 B.仰慕）之心。你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子这粒种子不管是你有意种植的，还是任意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏寒冷酷暑，随处（A.健壮 B.健壮）地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，寒冷冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的缘由之一。我对松树怀有敬意的更重要的缘由却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶拦住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。要求于人的甚少，赐予人的甚多，这就是松树的风格。1.读短文，选择短文括号里合适的词。多少人就（）过它 A.赞颂 B.歌颂正确答案：B2.读短文，选择短文括号里合适的词。（）的品质 A.崇敬 B.崇高正确答案：B3.读短文，选择短文括号里合适的词。我对松树总是怀有（）之心 A.仰慕 B.瞻仰正确答案：A4.回答问题。“我”每看到松树油然而生敬意的缘由是什么？答：答案解析：参考答案：生命力强，要求于人的少，自我牺牲的精神。5.回答问题。松树的风格是什么？答：答案解析：参考答案：要求于人的甚少，赐予人的甚多，这就是松树的风格。6.回答问题。把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。答：答案解析：参考答案：（1）表现中心思想的句子：我对松树总是怀有仰慕之心。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的缘由之一。我对松树怀有敬意的更重要的缘由却是它那种自我牺牲的精神。要求于人的甚少，赐予人的甚多，这就是松树的风格。（2）中心思想：这段短文通过写松树的生长和用途，以物喻人，歌颂了具有共产主义风格的人。

松树对于（）相当于（）对于知识产权

A.松果；知识
B.松树枝；权利
C.植物；专利权
D.松树林；商标权

答案：C

解析：

松树对于（）相当于（）对于知识产权

A.松果；知识
B.松树枝；权利
C.植物；专利权
D.松树林；商标权

答案：C

解析：

陶行知曾用松树和牡丹比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

A. 直观性原则
B. 因材施教原则
C. 启发诱导原则
D. 循序渐进原则

答案：B

解析：

因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中用松树的肥料培养牡丹或用牡丹的肥料培养松树，都不能使其得到很好的生长，运用到教学中，强调的就是要注重因材施教原则。

陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（　　）。

A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则

答案：B

解析：

因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。故选B。

A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则

答案：B

解析：

陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。

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