一道高考试题的反思

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一道高考试题的反思

请教:辽宁2010年高考数学(文)试题第1大题第2小题如何解答?

【题目描述】

第 2 题

正确答案：A

(1+2i)/(a+bi)=1+i
可以得到
a+bi=(1+2i)/(1+i)=(1+2i)(1-i)/((1+i)(1-i))=(1-i+2i-2i*i)/(1+i-i-i*i)
=(1+i+2)/(1+1)=(3+i)/2=3/2+1/2i
所以a=3/2,b=1/2

原式为：1+2i=（a+bi）*（1+i）
       ∴1+2i=a+bi+ai+bi*i
       ∴1+2i=a-b+(a+b)i
      即：a-b=1;
          a+b=2;
          解得： a=3/2;b=1/2;

请教:2010年高考英语临考试题第2大题第10小题如何解答?

【题目描述】

第30题：

正确答案：A
A就相当于so
C应该放在clever后面
B不能修饰形容词
D意思上说不过去

这个句子主谓宾齐全，that是个代词，表示的意思是，他没有那么聪明。全句的意思是，这个小男孩不能算出这些问题，他没有那么聪明

按意思可以猜想：这个小男孩算不出这些问题，他没有那么聪明。
你选C的话这个意思是你能明白的。“不够聪明”和“没那么聪明”可以理解成差不多的。你是错在语法规定上了，那么我们要从语法上来解释了。
that有很多用法（如果需要可以帮你详细说一些），这里是副词，可以翻译成“那么、这么”的意思，相当于so，修饰clever这个形容词，that修饰形容词时：“that+形容词”。
可是enough的用法要特别：enough food 知道吧？记住这个词，你以后就不会犯这种错了，enough有这样的规定：“enough+名词”或者“形容词+enough”。
就是说，如果clever enough的话是可以用的。

提高()阅卷质量,是提高考试评卷质量,减少评分误差的关键环节。

A、主观性试题

B、客观性试题

C、开放性试题

参考答案：A

请教:安徽2010年高考英语试题及参考答案(估分)第2大题第2小题如何解答?

【题目描述】

第 22 题

正确答案：C

湖北高考,模拟试卷推荐。。。。我是湖北的高三考生,今年新课改第一年,由于种种原因,我只有在家里自学

湖北高考，模拟试卷推荐。。。。我是湖北的高三考生，今年新课改第一年，由于种种原因，我只有在家里搞学习了。我想按照高考的模式作一个月的卷子，大家有没有具体的模拟高考的卷子推荐下，数学语文文综都要。。我是文科生。。。记得是湖北的，谢谢大家了。。。

还有就是我要那种每个题目都有解析的，特别是数学。。

我以前做的是天星的卷子，觉得还挺不错的！

还有极力推荐一套资料王后雄主编的教材完全解读高考版的，里面的内容非常详细.

一道高考试题的反思一、问题展示我有幸参与了2010年全国高考文科数学河南省的评卷工作，在评卷过程中，发现了一些问题，想与各位同仁及热心教育的人们来共同探讨探讨。2010年全国高考文科数学全国（I）卷第(19)题是一道有关概率的试题，试题如下：投到某杂志的稿件，先由两位初审专家进行评审。若能通过两位初审专家的评审，则予以录用；若两位初审专家都未予通过，则不予录用；若恰能通过一位初审专家的评审，则再由第三位专家进行复审，若能通过复审专家的评审，则予以录用，否则不予录用。设稿件能通过各初审专家评审的概率均为0.5，复审的稿件能通过评审的概率为0.3。各专家独立评审。(I)求投到该杂志的1篇稿件被录用的概率；(II)求投到该杂志的4篇稿件中，至少有2篇被录用的概率。这本是一道很平和的试题，评分细则有规定，只要学生会设事件就会得分。正常情况下，若同学们能做到规范性答题，得满分很容易。但实际情况出乎意料，得10-12分的人不足0.3%。在35万多考生中竟有12万多的考生得零分，占总人数的34.34%。看着这个数字，只觉得心痛。这么多天一直在想为什么如此平和的一道题，竟还有这么多的学生得零分？二、问题分析从评卷的情况来看：之所以出现这种情况，主要有以下方面的问题：（1）对基本知识理解不到位，基本概念不清。比如，把考卷中出现的A和P(A)混为一谈。（2）表达不清晰，解题无条理。（3）解答过程不规范。（4）做不到善思。平时不善于总结，考卷上率性而为。三、问题探讨如何培养学生的个性品质？提高学生的数学素质，增强学生的心理素质，拥有良好的个性品质，是提升学生的数学成绩的奠基石。为此我觉得我们还应该从以下几个方面下工夫。第一，激发学生的学习兴趣。兴趣是最根本的学习动力来源。但是，面对着各种不想学或想学学不会的学生，要想激发他们的兴趣，需要发挥我们的智慧，我们不妨采取；(1)进一步完善自己的课堂，用丰富的知识、幽默的语言、形象的事例吸引住学生，提高课堂效率，同时，及时跟进，及时评价。（2）心理疏导法。文科学生数学弱有很多是心理因素造成，在教课之余，尽量查清原因，想学生之想，急学生之急，采用换位思考的方法解决问题。（3）尽力营造和谐课堂。学生的学习活动是一种艰苦的脑力劳动，需要兴趣、情感、意志等因素的参与才能获得高效率。课堂上师生情感融洽，是思维共鸣的前奏，也是激发学生学习兴趣的基本条件。教学中教师要营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使学生在良好的心境中产生积极的学习情绪。（4）奉献自己的爱心和耐心。我们要用我们的爱心和耐心关注学生，尽量让学生心中的幸福花儿绽放。第二，树立强烈的自信心：对于文科学生来说，数学学不好绝大多数是非智力型因素造成的，他们或是在小学的学习中，由于教师的因素而导致的对数学这门课不感兴趣；或是由于自身学习品质不够良好而导致的基础不够扎实等原因，造成了学习数学的暂时性困难，但对于学生来说，这暂时性的困难就导致了多次考试的不理想，而这“多次的结果”又巩固了学生的自我意识中对自我的不正确认识。我听到文科生说起数学出现频率最高的词汇是，“我数学不行，一到考数学我就发憷，尤其考场上一紧张，啥都忘完了”等。这是文科学生学习数学困难的主要因素。因此，平常的教学工作中，我们首先要抓的问题就是要能够让他们重拾自信，相信自己不比别人差，相信自己也能学好数学，注重培养他们的个性品质，培养他们对数学学习的自信心，才能从根本上解决他们学习数学的畏缩心理，进而从内部激发其学习数学的积极性。始终灌输学数学时要自信，自信才能有状态，有状态才能有效果。第三，培养顽强的学习毅力。对文科学生来说，要学好数学需要做到；仔细阅读教材，深刻理解概念，对基础知识及老师讲授的知识，要从源头上搞清楚知识的来龙去脉。只有理解了知识，内化了知识，在新的情境下才能被激活，头脑中储备这样的知识越多解决问题时，才能做到左右逢源，达到以不变应万变的效果。实际上拔尖学生反应快的原因之一，就是大脑中储存了许多定理之外的基本问题，从定理引申出来或从难题中提取出来的基本问题，这种问题我们称之为“思维模块”。“思维模块”的作用就是，遇到具体的问题，思维块储存的信息就容易被调动起来，以达到分解问题或解决问题的目的，从而大化小，难化易。“思维模块”既是知识，又是招数。它可以极大地简缩同学们的思维过程。所有这些，都需要同学们有顽强的学习毅力，只有这样，才能做到持之以恒，知识没有断层，思维模块才能形成，才能发挥作用，成绩才能突出。第四，培养实事求是的、严谨的科学态度。数学有推理严密、逻辑性强的特点。在数学教学中，我们要充分发挥这个特点的作用，逐步培养学生言必有据、一丝不苟、坚持真理、修正错误、实事求是的科学态度。数学离不开推理。注意引导学生克服随意性、主观性和片面性的弱点，培养学生实事求是、坚持真理、严谨、诚实的学习态度。第五，培养独立思考，勇于创新的精神。数学学习的目的不仅仅是让学生掌握某种解法，而是应当经常鼓励学生独立思考，勇辟蹊径，不墨守成规，同时激发他们学习数学的积极性，提高学习数学的自信心，逐步形成积极进取、努力探索、乐观向上的优良品质。总之，我们要尽我们的绵薄之力，在教会学生知识的同时，还要在培养学生的个性品质上多下工夫，多培养出优秀的人才，以适应时代发展的需要。（作者单位：甘肃省瓜州县一中）

请教:2010年高考全国卷II数学(理科)试题及参考答案(估分)第1大题第1小题如何解答?

【题目描述】

第 1 题

正确答案：A

请教:2010年高考全国卷I数学(文)试题及参考答案(估分)第1大题第1小题如何解答?

【题目描述】

第 1 题

正确答案：C

请教:上海2010年高考理科综合试题第1大题第7小题如何解答?

【题目描述】

第 7 题

正确答案：A

答案分析：

由于通电导致导线产生磁场，吸引磁铁，弹簧拉力自然加大，同时磁铁因为有向上的吸力所以对桌面的压力减小

请教:2010年成人高考高起点《数学(文科)》命题预测试题(9)第1大题第1小题如何解答?

【题目描述】

第 1 题

正确答案：A

请教:高一语文试题

请告诉我：因为高一学生刚入学，想慢慢培养学生有高考的意识

让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，每天起来在心里默念，高考就在不久的明天，一定不能浪费今天。

您好！建议您可以通过让他们做一份高考试题，让他们对高考有些意识。

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