考研复试是什么时候,考研复试时间一般什么时候通...

(1)教育并不是孤立于社会发展的，教育受到政治、经济、文化等各方面的影响和制约，我们把教育受到社会各方面的制约作用叫作教育的社会制约性。主要表现在受生产力、政治经济制度和文化对教育的制约。 (2)教育的独立性是一种相对独立性。所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的发展也有其连续性与继承性。主要表现为下述方面：①教育是有目的地培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会。②教育具有自身的活动特点、规律与原理。③教育具有自身发展的传统与连续性。教育的社会功能是教育的相对独立性的依据和主要体现。如果教育没有自己特有的社会功能，便不可能发展成为社会的一个重要的子系统，形成教育的相对独立性。 总的来说，教育的社会制约性并不能说明教育不具有独立性，但是这种独立性又是相对的，不是绝对的。教育与社会的联系并非只是直接的、简单的吻合，而是需要通过一定的转化机制，在发展时间上两者不完全同步，存在时间差。尽管生产力和政治经济制度对教育有制约作用，同时，教育对生产力和政治经济制作有促进作用。但从历史上看，教育与生产力和政治经济制度的变革并非完全同步。如教育相对独立于生产力的发展水平，有两种情况：一种情况是，在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也落后于生产力的发展；另一种情况是，在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或受传统的影响，教育的思想、内容、甚至方法也可能超越生产力发展的水平。还有，教育相对独立于政治经济制度。教育相对独立于政治经济制度也有两种情况：一种情况是，教育的发展落后于政治经济制度的发展；另一种情况是，教育的发展超过了政治经济制度的发展。

定义：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。在班级授课制中，同一个班的每个学生的学习内容与进度必须一致，且开设的各门课程，特别是在高年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。主要特征：①场所固定②学生固定③教师固定④时间固定⑤内容固定优势：①有利于提高教学效率②有利于发挥教师的主导作用③有利于发挥班集体的作用④有利于加速普及教育和发展教育事业局限：①不利于因材施教②不利于发挥学生的主动性与创造性③不能容纳和适应更多的教学内容和方法④教学活动多由教师作主，学生主体地位和独立性受到一定限制

(1)劳动生产率是指劳动者生产某种使用价值的效率。劳动生产率的高低通常有两 种表示方法：一是单位时间内生产的产品数量，二是生产单位产品所耗费的劳动时间。 当2012年生产该种商品的社会劳动生产率提高了25%时： 商品价值=10／(1+25%)=8（元） 社会需要的价值量-8×12 000=96 000（元） 不考虑货币供应变化的价格=96 00018 000=12（元） 货币贬值下单位产品价格=12／(1-20%) =15（元） (2)由(1)可知单位商品的价格为15元，单位商品的价值为8元，则单位商品价值与价格偏离是： 价格一价值=15-8=7(元)。