2021年 托管教育指导师 人才入库证书 初级/中级/高级

发布时间：2021-07-12

托管教育指导师

  • 职业/工种：托管教育指导师
  • 发证部门：全国职业信用评价网
  • 证书全称：全国职业信用评价网 托管教育指导师 人才入库证书
  • 证书等级：初级/中级/高级

托管教育指导师证书样本

全国职业信用评价网 托管教育指导师 人才入库证书

证书查询网址：

全国职业信用评价网又称职业信用评价网，简称职信网。英文名称：Occupational credit evaluation center of China英文缩写：OCECC。网站域名：www.ocecc.cn。

职信网是在2002年全国企业经营管理人才库和2006年国家专业人才库建设基础上创建的跨行业的人才职业信用评价工具类网站。创建初期植根于行业人力资源库开发，在国务院国资委职称评审和档案管理、教育部职业教育与成人教育、人社部职业技能鉴定和职工培训等业务上进行了广泛的、行业性的、系统性的数据采集、分析应用，得到了三部门的认可和支持。目前，职信网已服务部分行业及央企的职称评审、技能鉴定、岗位培训、职业信用等业务。在国家、地方相关部门和社会各界的支持下，正面向全国更广泛的领域进行推广和应用。

职信网技术架构采用JAVA+有色人才私有云+公有云的混合云架构。通过较为先进的云计算方法能够保证系统在大规模运行时自动分配并合理使用计算资源，保障个人数据永不丢失和不被篡改。网站使用全球服务器证书技术加密访问， 利用数字证书（U盾）技术保障数据获取过程形成完整的电子证据链，是被司法部门直接采信信息。系统安全等级保护为三级，受公安系统监管。网站名称在公安部、工信部、政务和公益机构域名注册管理中心登记备案。

托管教育指导师相关考题

科幻小说中的人物是（　　）的产物。

A.无意想象
B.创造想象
C.再造想象
D.幻想

答案与解析

答案：B
解析：
创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

简述幼儿情绪情感培养的方法。

答案与解析

答案：
解析：
儿童在出生时就有原始的不分化的情绪反应。随着年龄的增长，在外界环境的影响下，婴儿的情绪反应逐渐分化为愉快的积极反应和不愉快的消极反应，即表现为喜爱和高兴或厌恶、恐惧和发怒。1岁半以后，婴儿情绪的分化更为明显。到了幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，呈现出其发展的一般特点。成人要在了解这些儿童情绪发展特点的基础上才能更好地培养 儿童的情绪情感。
(1)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感
教师和家长在日常生活中以身作则，为孩子的成长创造一个良好和谐的氛围，培养其积极的情感。教育过程中坚持科学的教养方式，做到严格要求与尊重爱护相结合。
(2)充分利用各种活动培养幼儿的情感
情感是在具体的活动中产生的，因此，教师要善于利用各种活动来培养幼儿的情感。
(3)成人的情绪自控
家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。
(4)正确疏导幼儿的不良情绪
每个孩子都可能在生活中遇到冲突，遇到挫折，从而出现不良的情绪反应。为了避免孩子受到严重的不良情绪困扰，家长和教师一定要善于观察孩子的情绪化，及时了解，并设法进行疏导。对于情绪经常出现波动的幼儿，教师既不能放弃教育要求，也不能简单急躁地对待。而应该针对幼儿的生理、心理原因和各个幼儿的性格特点，随机相宜地采取转移法、冷却法、消退法等有效的干预措施。同时，逐渐引导幼儿学会自我调节情绪。

学生心理健康教育的主要场所是（ ）。

A.学校
B.心理咨询室
C.医院。
D.课堂

答案与解析

答案：A
解析：
学校是学生心理健康教育的主要场所。

某酒店相邻的1、3、5、7号房间内分别住着国籍为英、法、德、俄的4位专家。俄国专家说：“我的房间号比德国人的大，我只会说俄语，我的邻居不会俄语。”英国专家说：“除了英语，我还会俄语，但我只能跟一位邻居交流。”德国专家说：“我会英、法、德、俄4种语言。”下列关于专家房间号由小到大的排序，正确的是( )。

A、英国、德国、俄国、法国
B、法国、英国、德国、俄国
C、德国、英国、法国、俄国
D、德国、英国、俄国、法国

答案与解析

答案：C
解析：
由于俄国专家只会说俄语，而他的邻居不会俄语，且英国和德国专家都会说俄语，所以俄国专家的邻居必然只有法国专家，由此可判断出正确答案为C。

材料：
下面是李老师的教育日志：下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我着了无心之举却引起了一场“风波”，莉莉脸上露出了得意的笑容，举起了那块蛋糕，在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的。”其他孩子有的向她投去了羡幕的眼神，向我桌上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来，有的一本正经地说：“她小，所以李老师才给她吃的呢!”有的愤愤不平地说：“李老师一定是喜欢莉莉。”
这时，我才意识到事情的“严重”性。我的举动欠考虑，冷落了其他小朋友，我马上进行补救。”今天多的—块蛋糕老师给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小朋友，大家轮流吃，你们说好吗?”孩子们脸上的复杂表情马上都消失了，大声喊道：“好“。
问题，请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。(14分)

答案与解析

答案：
解析：
李老师刚开始把多出来的蛋糕直接给了旁边的莉莉，没有体现教育的公平公正，但是后来老师及时的处理，教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。 第一，李老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友。李老师面对其他小朋友的反应，并没有不管不问。而是意识到自己的行为冷落了其他的小朋友，及时调整，关心爱护所有的小朋友，体现了关爱学生的道德规范。
第二，李老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，以身作则，反思自己的行为。李老师能够及时的意识到自己的问题，并且能够反思自己的教育行为，以高标准要求自己，体现了为人师表的道德要求。
总之，李老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

下面小编为大家准备了 职业认证证书 的相关考题，供大家学习参考。

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