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根据成熟理论，当儿童尚未达到"准备状态"时，教师应该人为加速儿童的发展。
参考答案
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考题
在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。A、儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程B、来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面C、教师帮助儿童通过自身的力量去发展D、教育者的任务是教授儿童知识
考题
根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。
考题
单选题在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。A
儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程B
来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面C
教师帮助儿童通过自身的力量去发展D
教育者的任务是教授儿童知识
考题
判断题根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。A
对B
错
考题
填空题根据领导生命周期理论，当被领导者处于不成熟状态时，采用（）最为有效；当被领导者进人初步成熟阶段时，采取（）效果较好；当被领导者的成熟程度达到相当高的阶段时，领导者采取（）效果最好。
考题
单选题“不成熟”在儿童发展中的价值不包括（）A
适应作用B
准备作用C
加速作用D
可塑作用
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