考题
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。A．知识与技能习得的心理过程B．知识与技能的心理表征C．知识向技能转化的规律D．知识学习情境与其测量情境的变化程度
考题
试述中小学教师必须具备的教育理论知识与技能。
考题
为什么说在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系？
考题
在我国，中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能？
考题
在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（ ）。A．知识与技能习得的心理过程B．知识与技能的心理表征C．知识向技能转化的规律D．知识学习情境与其测量情境的变化程度
考题
下列属于舒尔曼认为教师必备的知识是A、学科内容知识B、一般教学法知识C、课程知识D、有关教育的目的目标、价值、哲学与历史渊源的知识
考题
中小学教师的素质要求可以概括为：（ ）、教育理论知识与技能和（ ）。
考题
美术教师的专业素质与能力不包括（ ）。
A．独特的人格魅力
B．多样的美术知识与技能
C．基本的教育知识与技能
D．教师与学生的关系
考题
知识、技能、体能的测试与评价应以下列哪一选项为主？( )A.学生评价与相对评价
B.教师评价与绝对评价
C.学生评价与绝对评价
D.教师评价与相对评价
考题
为什么说教育测量与评价在教育中有着重要作用？
考题
教师进行心理健康教育的基本要求是（）A、辅导学生心理健康的必备知识和技能B、营造健康的班级心理环境C、教师自身要有良好的心理素质D、心理疾病的治疗
考题
在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（）。A、教师的学科专业知识结构与水平B、教师的教育学科知识C、教师的一般能力D、教师的特殊能力
考题
教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（）。A、学科专业知识B、文化基础知识C、教育科学知识D、教师道德要求
考题
教师必备的教育科学知识包括教育学、心理学和教育心理学。
考题
（）是制约学校全面渗透心理健康教育的最重要的瓶颈。A、全面渗透的观念问题B、教师缺乏必备的心理健康教育的知识技能与方法C、学校管理者的重视D、校内各部门的配合
考题
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度
考题
美术教师的专业素质与能力不包括（）。A、独特的人格魅力B、多样的美术知识与技能C、基本的教育知识与技能D、教师与学生的关系
考题
苏霍姆林斯基曾说过"教师的人格是进行教育的基石"。这要求教师要具备（）。A、崇高的职业道德B、过硬的教学基本技能C、广博的文化知识D、高深的教育理论知识
考题
作业人员应（），经考试合格上岗。A、接受相应的安全生产知识教育和岗位技能培训B、掌握配电作业必备的电气知识C、掌握配电作业必备的业务技能D、并按工作性质，熟悉本规程的相关部分
考题
作业人员应（），经考试合格上岗。A、接受相应的安全生产知识教育和岗位技能培训B、掌握配电作业必备的电气知识C、掌握配电作业必备的业务技能D、熟悉工作性质
考题
多选题在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（）。A教师的学科专业知识结构与水平B教师的教育学科知识C教师的一般能力D教师的特殊能力
考题
问答题为什么说教育测量与评价是教师必备的知识技能？
考题
单选题美术教师的专业素质与能力不包括（）。A
独特的人格魅力B
多样的美术知识与技能C
基本的教育知识与技能D
教师与学生的关系
考题
单选题苏霍姆林斯基曾说过"教师的人格是进行教育的基石"。这要求教师要具备（）。A
崇高的职业道德B
过硬的教学基本技能C
广博的文化知识D
高深的教育理论知识
考题
单选题教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（）。A
学科专业知识B
文化基础知识C
教育科学知识D
教师道德要求