考题
下列属于一般能力的是( )。
A.记忆力B.想象力C.绘画能力D.思维力E.管理能力
考题
调动学生的智力因素包括调动学生的()。
A、语感能力B、记忆能力C、思维能力D、想象能力
考题
在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()A、培养整体思维能力B、发展学生的分析综合思维能力C、培育空间思维方式D、发展发散思维
考题
下列属于一般能力的是()A. 思维能力B. 想象能力C. 绘画能力D. 写作能力
考题
智力不包括()
A、思维能力B、动手能力C、观察力D、想象力
考题
美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。A、造型能力B、创新能力C、审美趣味D、形象思维能力
考题
培养孩子的思维能力包括（）。A、概括思维能力B、发散思维能力C、推理能力D、创造思维能力
考题
学习归纳画技法可以培养敏锐的（），变客观观察为主观观察，建立丰富的想象力。A、思维能力B、动手能力C、观察能力D、应对能力
考题
让学生参与获取信息的实际工作，可以培养学生在获得信息方面的（）。A、理论水平B、动手能力C、思维能力D、思考能力
考题
对小学生思维能力的培养主要是培养（）A、思维广度B、思维深度C、思维的灵活性D、思维的独立性E、信息处理能力
考题
思维导图是一款培养学生（）的软件。A、动手能力B、思维技能C、想象能力D、绘画能力
考题
幼儿绘画和手工侧重（）。A、审美创造能力B、欣赏能力C、想象能力D、动手能力
考题
创新思维的核心技能包括（）A、增长知识和见识的能力B、适应、利用和改造环境的能力C、直觉、想象和灵感思维能力D、人际交往的能力E、语言表达的能力
考题
现代教育与传统教育的根本*区别在于（）。A、思维能力的培养B、创新能力的培养C、想象能力的培养D、实践能力的培养
考题
现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）。A、思维能力的培养B、创新能力的培养C、想象能力的培养D、实践能力的培养
考题
学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。A、想象能力B、推理能力C、逻辑思维能力
考题
科研人员的特殊能力应具有（）A、想象力B、创造能力C、理论思维能力D、技能
考题
发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是（）A、注意力和思维能力B、想象力和创造力C、观察力和想象力D、思维能力和创造能力
考题
人的一般能力不包括（）A、观察力B、注意力C、思维能力D、绘画能力E、想象能力
考题
多选题科研人员的特殊能力应具有（）A想象力B创造能力C理论思维能力D技能
考题
单选题幼儿绘画和手工侧重（）。A
审美创造能力B
欣赏能力C
想象能力D
动手能力
考题
单选题人的一般能力不包括（）A
观察力B
注意力C
思维能力D
绘画能力E
想象能力
考题
单选题美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。A
造型能力B
创新能力C
审美趣味D
形象思维能力
考题
单选题发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是（）A
注意力和思维能力B
想象力和创造力C
观察力和想象力D
思维能力和创造能力
考题
单选题学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。A
想象能力B
推理能力C
逻辑思维能力
考题
单选题让学生参与获取信息的实际工作，可以培养学生在获得信息方面的（）。A
理论水平B
动手能力C
思维能力D
思考能力
考题
单选题思维导图是一款培养学生（）的软件。A
动手能力B
思维技能C
想象能力D
绘画能力
考题
多选题对小学生思维能力的培养主要是培养（）A思维广度B思维深度C思维的灵活性D思维的独立性E信息处理能力