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在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()

A、培养整体思维能力

B、发展学生的分析综合思维能力

C、培育空间思维方式

D、发展发散思维


参考答案

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考题 在学习黄土高原景观时,要让学生意识到:自然界中的水土流失现象不只是一种土壤的过量侵蚀,而是一种地形、土壤、生物、水文同步变化的结果,黄土高原景观正是在这种同步变化过程中形成的——这培养的是学生的何种思维方式()A、整体思维能力B、分析综合思维能力C、空间思维方式D、形象思维

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考题 阅读教学中安排学生分析课文结构并绘制出思维导图,有助于学生分析概括能力和整体思维能力的提高。

考题 地理过程与方法目标是学生感知、构建、生成地理知识与意义的过程,是掌握地理的学科思维与“方法”的过程,是培养学生的地理素养,发展学生的元认知的过程。

考题 2、阅读教学中安排学生分析课文结构并绘制出思维导图,有助于学生分析概括能力和整体思维能力的提高。

考题 8、以下哪些是自主学习型课件的特点?A.强调以学生为中心B.重视学生高阶思维能力的培养C.强调学习内容的整体性D.鼓励“协作学习”

考题 1、地理过程与方法目标是学生感知、构建、生成地理知识与意义的过程,是掌握地理的学科思维与“方法”的过程,是培养学生的地理素养,发展学生的元认知的过程。