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美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。
- A、造型能力
- B、创新能力
- C、审美趣味
- D、形象思维能力
参考答案
更多 “美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。A、造型能力B、创新能力C、审美趣味D、形象思维能力” 相关考题
考题
作文教学,对学生具有多方面的意义:()
A.培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。B.提高学生书面表达的能力。C.发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。D.巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。
考题
从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析,自变量和因变量分别是()。
A.中学生、思维能力B.思维能力训练课程、智能水平C.思维能力、中学生D.智能水平、思维能力训练课程
考题
以下哪一项不是当今美术课程的理念 （ ）A．陶冶学生审美情操，不断提高美术素养
B．引导学生自主参与．注重选择，多元发展
C．拓展视野。把多种知识融合在美术教学中
D．加强体验感悟。发展形象思维，培养创新意识
考题
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（ ）。
A．培养学生形成设计意识和提高动手能力
B．逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C．引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D．运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
考题
学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。
A．“造型·表现”
B．“欣赏·评述”
C．“设计·应用”
D．“造型．表现”
考题
学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。
A.“造型?表现”
B.“欣赏?评述”
C.“设计?应用”
D.“综合?探索”
考题
抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的（）和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。A、创新思维B、抽象思维C、辨证思维D、发散思维
考题
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。A、培养学生形成设计意识和提高动手能力B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D、运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
考题
单选题通过体育教学有意识地培养学生对时间、空间的分析能力，可以提高以下功能（）A
右脑形象思维能力B
右脑抽象思维能力C
左脑形象思维能力D
左脑抽象思维能力E
以上都不是
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