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19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。

  • A、赫尔巴特
  • B、夸美纽斯
  • C、杜威
  • D、洛克

参考答案

更多 “19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、洛克” 相关考题
考题 以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是A．昆体良B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特
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考题 试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（ ）。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特
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考题 试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。 A.斯宾塞 B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.洛克
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考题 试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。 A.夸美纽斯 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.杜威
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考题 强调儿童中心主义观点的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特
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考题 试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威 D.凯洛夫
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考题 系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（ ）A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.杜威
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考题 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(　　)。 　　A.夸美纽斯 　　B.赫尔巴特 　　C.杜威 　　D.凯洛夫
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考题 倡导教育心理学化运动，主张依据学生的心理规律系统设计教学的教育家是（）。A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、赫尔巴特
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考题 近代教育史上首次试图把教育建立在心理学和哲学的基础上的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、洛克
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考题 教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）A、洛克B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威
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考题 19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。A、华生B、皮亚杰C、夸美纽斯D、赫尔巴特
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考题 传统教育通常指德国教育家（）为代表的教育理论和教学模式。A、赫尔巴特B、杜威C、卢梭D、夸美纽斯
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考题 试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（　）。A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克
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考题 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（　）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫
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考题 近代教育史上，下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上？（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、洛克
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考题 第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特
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考题 近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、洛克
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考题 最早提出班级授课制的教育家是（）。A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威
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考题 提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A、杜威B、洛克C、夸美纽斯D、赫尔巴特
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考题 提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威
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考题 在教学逐渐走向以心理学为基础的过程中起到重要作用的教育家是（）A、裴斯泰洛齐B、洛克C、赫尔巴特D、卢梭E、夸美纽斯
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考题 首先提出普及义务教育思想的教育家是（）A、杜威B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克
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考题 单选题试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（　）。A 斯宾塞B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 洛克
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考题 单选题试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（　　）。A 夸美纽斯B 赫尔巴特C 杜威D 凯洛夫
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考题 单选题传统教育通常指德国教育家（）为代表的教育理论和教学模式。A 赫尔巴特B 杜威C 卢梭D 夸美纽斯
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考题 单选题教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）A 洛克B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 杜威
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