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（）认为潜在课程的功能就在于使学生在学习过程中发生强烈动机，养成适当的学习态度，积极地实施掌握学习，达到学习目标。

  • A、杜威
  • B、赫尔巴特
  • C、泰勒
  • D、布卢姆

参考答案

更多 “（）认为潜在课程的功能就在于使学生在学习过程中发生强烈动机，养成适当的学习态度，积极地实施掌握学习，达到学习目标。A、杜威B、赫尔巴特C、泰勒D、布卢姆” 相关考题
考题 小学生学习动机训练的方法有:() A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B、通过晕轮效应激发学习动机C、通过鼓励学生提问题培养其学习动机D、使学生认识到知识的价值
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考题 在教学中,主要应通过培养学生的()来激发学生强烈的学习动机。 A.学习兴趣B.学习动机C.学习任务
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考题 从学习动机看,()的动机往往在于学生学习活动的过程中,或内在于学生的自我知觉中。
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考题 学生学习动机越强烈，其学习效果越好。()
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考题 学生学习过程中遇到专业课程问题，应首先向( )发帖提问。A.任意课程的课程论坛B.对应课程的课程论坛C.学习中心学生群D.学习中心管理老师
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考题 为了能更有效地使学生的学习动机保持在最佳状态,教员必须()。 A、使每次课都成为愉快的体验B、制订等级曲线，使大多数学员都能完成课程C、不断激励学生去达到最高训练目标
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考题 如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时,通常会降低学生的()。 A、不安全感B、学习动机C、进取心
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考题 某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但是为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机是()。A.内在动机 B.正确动机 C.近景的直接动机 D.一般动机
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考题 学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（ ）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。 ①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平 ③充分利用反馈信息，给予恰当的评定④妥善进行奖惩，维护内部学习动机 ⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练，促使学生继续努力A.①②④⑥ B.①②③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤⑥
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考题 学习辅导的目标（）A、通过辅导使学生乐于学习，学会学习B、通过辅导使学生喜欢学习C、通过辅导使学生学会学习D、通过辅导使学生养成好习惯
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考题 请谈谈你认为动机对学生学习有什么影响，假如你所带的班上学生学习动机不明确，请设计一个方案来有效影响学生的学习动机。
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考题 当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）A、务必推迟教学活动，首先去培养学习动机B、加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养C、批评和训斥学生D、使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机
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考题 下列说法中不正确的是（）。A、选择性是整个高中课程的基本理念B、在教学中，教师要帮助学生养成良好的学习习惯C、在教学过程中，结果是最重要的，老师要时刻关注学生的学习成绩D、新课程标准强调数学文化的重要作用
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考题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。A、课程即预期的学习结果B、课程即社会文化的再生产C、课程即社会改造D、课程即学习经验
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考题 学习经验取向认为，决定学习质和量的是（）。A、经验B、课程C、学生D、教材
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考题 课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的（），引发学生的学习动机，第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成（）。
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考题 学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。A、激活功能B、强化功能C、目标功能D、指向功能
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考题 以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程
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考题 新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。A、尊重老师、同学B、正确对待知识、学习、他人和社会C、正确对待学习和考试D、养成好的学习习惯
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考题 认为教育是使人社会化，课程是为了使学生适应社会生活，下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合（）。A、课程即社会文化的再生产B、课程即社会的改造C、课程即教学科目D、课程即预期的学习结果
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考题 2001年我国的课程改革，在课程评价方面强调（）。A、学生学会学习B、新的学习方式C、立足过程，促进发展D、甄别和选拔功能
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考题 与传统学习方式相比，体验式学习具有（）样的优势。A、学生具有更强烈的动机B、学生受到的冲击更强烈、鲜明C、体验式学习允许学生存在个体差异D、使学生在学习上增加兴趣
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考题 为了能更有效的使学生的学习动机保持在最佳状态，教员必须（）A、使每次课都成为愉快的体验B、制定等级曲线，使大多数学员都能完成课程C、不断激励学生去达到最高训练目标
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考题 单选题（）认为潜在课程的功能就在于使学生在学习过程中发生强烈动机，养成适当的学习态度，积极地实施掌握学习，达到学习目标。A 杜威B 赫尔巴特C 泰勒D 布卢姆
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考题 单选题学习辅导的目标（）A 通过辅导使学生乐于学习，学会学习B 通过辅导使学生喜欢学习C 通过辅导使学生学会学习D 通过辅导使学生养成好习惯
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考题 填空题课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的（），引发学生的学习动机，第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成（）。
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考题 单选题以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（）。A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程
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