网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

()教育是一种通识教育,其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维,能自我激励、自我发展的人才,它是一种博雅教育,注重理智的培养和情感的陶冶,概括起来有三个明显特征:(),(),()


参考答案

更多 “()教育是一种通识教育,其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维,能自我激励、自我发展的人才,它是一种博雅教育,注重理智的培养和情感的陶冶,概括起来有三个明显特征:(),(),()” 相关考题
考题 高等教育的基本功能是高深学问的()()和();

考题 本讲认为,美国属于四种高等教育教学模式中的()。 A、通识专业B、通识教育C、专业通识D、专业教育

考题 对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是( )。A.通识教育与专业教育相互排斥 B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分 C.以专业教育为主,通识教育为辅 D.通识教育是专业教育的延伸与深化

考题 通识教育就是宽口径教育。( )

考题 通才教育是一种( ),注重理智的培养和情感的陶冶。A.通识教育 B.全才教育 C.素质教育 D.英才教育

考题 通识教育一般理解为( )。A.通识教育就是宽口径教育 B.通识教育就是厚基础教育 C.通识教育排斥职业教育 D.通识教育不仅强调宽口径,而且重视不同学科知识的融会贯通

考题 教育是培养学生健康的( ),发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

考题 蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中提出“抱定宗旨”,其宗旨是指()。A、研究高深学问B、教育青年志士C、研究西方学问D、做官致富

考题 关于精英教育的认识,正确的是()。A、是培养精英的教育B、关注学生的技能培养C、以通识教育为基础D、以基础能力和技能教育为主

考题 以培养从事某种专门职业为目的的教育的是()A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念

考题 中国近代提出大学是“研究高深学问”而不是培养官员的教育家是()。A、梁启超。B、陶行知。C、蔡元培。D、张之洞。

考题 以下具有整合专业知识能力的是()A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育

考题 你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的?你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系?

考题 我国高校的人才培养目标是()。A、专业教育B、通才教育C、通识教育D、职业教育

考题 高等教育的基本特征是()。A、高深性和专业性B、高等教育具有育人的目的C、高等教育具有文化拓展的职责D、高等教育是高层的教育阶段

考题 学校教育是一种特殊的环境,其特殊性表现正在()。A、学校教育必然是一种积极的环境B、学校教育具有明确的目的C、学校教育具有制定的教育内容D、学校教育具有有系统的组织

考题 目的是为了培养具有高尚情操,有高深学问,有高级思维,能自我激励,自我发展的人才的教育称为()。A、通才教育B、专才教育C、英才教育D、普通教育

考题 通识教育一般理解为()。A、通识教育就是宽口径教育B、通识教育就是厚基础教育C、通识教育排斥职业教育D、通识教育不仅强调宽口径,而且重视不同学科知识的融会贯通

考题 通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的()。A、目标取向B、价值选择C、课程设置D、培养模式

考题 对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()。A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主,通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化

考题 通过系统的讲授某一学科专门知识,培养具有一定专业知识,同时具备一定专门技能的人才的教育称为()。A、通识教育B、专才教育C、全面教育D、英才教育

考题 旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为()。A、通才教育B、专才教育C、英才教育D、普通教育

考题 单选题高等教育的基本特征是()。A 高深性和专业性B 高等教育具有育人的目的C 高等教育具有文化拓展的职责D 高等教育是高层的教育阶段

考题 单选题中国近代提出大学是“研究高深学问”而不是培养官员的教育家是()。A 梁启超。B 陶行知。C 蔡元培。D 张之洞。

考题 填空题()教育是一种通识教育,其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维,能自我激励、自我发展的人才,它是一种博雅教育,注重理智的培养和情感的陶冶,概括起来有三个明显特征:(),(),()

考题 单选题以培养从事某种专门职业为目的的教育的是()A 自由教育理念B 通识教育理念C 专业教育理念D 职业教育理念

考题 单选题关于精英教育的认识,正确的是()。A 是培养精英的教育B 关注学生的技能培养C 以通识教育为基础D 以基础能力和技能教育为主