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教育教学案例

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考题 在学校，健康知识和技能普及最有利的形式是A、课堂活动B、健康教育活动C、老师讲授D、课堂教育E、案例教学
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考题 通过下列哪种形式，最有利于教师对研究结果的表达?（ ）A.教育教学案例B.教育教学经验总结C.调查报告D.研究报告
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考题 教师对于案例教学法最后的总结分析()。 A、目的在于活跃课堂气氛B、旨在揭示市场营销实践规律C、旨在揭示教育教学规律D、旨在肯定学生讨论亮点，指出不足，揭示案例蕴含的市场营销规律和案例教学规律，实现举一反三，学以致用
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考题 对教育学研究对象的科学表述是A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念 B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规 C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律 D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验学案例，总结教育经验
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考题 什么是教育教学案例？怎样写教育教举案例？
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考题 专业学位教育的课堂教学形式除了采用讲授、研讨外，通常还采用（）。A、双语教学B、案例教学C、模拟教学D、项目驱动教学
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考题 案例教学的局限性主要体现在（）。A、案例本身存在的局限性B、案例教学的效率有时较低C、案例教学有时难以达到预期的教学效果D、有些课程没有案例
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考题 非常适合于教师对研究结果的表达的是（）A、研究报告B、教育教学案例C、调查报告D、教育教学经验总结
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考题 发现案例的方法不包括（）A、从学生的言谈举止中发现问题B、从对教育细节专注中发现案例C、从对某个教学片断的反思中发现案例D、在两种教学思路或方法的比较中发现案例
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考题 （）将“研究”和“实践效果”有机结合，故能在较短的时间内促进教育教学指令的提高。A、反思教学B、案例教学C、课堂观察D、行动研究
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考题 案例教学与传统教学相比，体现了当今（）的教育理念。A、教育平等B、终身教育C、全民教育D、以人为本
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考题 （）是案例教学的核心，离开了它，案例教学就成了无本之木、无源之水，案例教学也就无从谈起。A、教法B、教具C、教材D、案例
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考题 继续教育可以采用以下哪些形式（）。A、课程教学B、案例教学C、问题讨论D、研讨会
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考题 通过下列哪种形式，最有利于教师对研究结果的表达？（）A、教育教学案例B、教育教学经验总结C、调查报告D、研究报告
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考题 “全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）A、了解每个案例的教学目标B、速读案例C、再读案例D、分析案例E、积极参与小组讨论
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考题 单选题非常适合于教师对研究结果的表达的是（）A 研究报告B 教育教学案例C 调查报告D 教育教学经验总结
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考题 问答题什么是教育教学案例？怎样写教育教举案例？
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考题 多选题案例教学的局限性主要体现在（）。A案例本身存在的局限性B案例教学的效率有时较低C案例教学有时难以达到预期的教学效果D有些课程没有案例
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考题 多选题干部教育培训改革要求改进讲授式教学，推广（）教学。A研究式B案例式C体验式D模拟式
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考题 单选题案例教学与传统教学相比，体现了当今（）的教育理念。A 教育平等B 终身教育C 全民教育D 以人为本
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考题 单选题发现案例的方法不包括（）A 从学生的言谈举止中发现问题B 从对教育细节专注中发现案例C 从对某个教学片断的反思中发现案例D 在两种教学思路或方法的比较中发现案例
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考题 多选题“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）A了解每个案例的教学目标B速读案例C再读案例D分析案例E积极参与小组讨论
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考题 单选题（）将“研究”和“实践效果”有机结合，故能在较短的时间内促进教育教学指令的提高。A 反思教学B 案例教学C 课堂观察D 行动研究
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考题 多选题专业学位教育的课堂教学形式除了采用讲授、研讨外，通常还采用（）。A双语教学B案例教学C模拟教学D项目驱动教学
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考题 多选题继续教育可以采用以下哪些形式（）。A课程教学B案例教学C问题讨论D研讨会
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考题 单选题通过下列哪种形式，最有利于教师对研究结果的表达？（）A 教育教学案例B 教育教学经验总结C 调查报告D 研究报告
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考题 名词解释题教育教学案例
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