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试题区分度可由被试在（）与（）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。

  • A、各题平均分、该题得分、测验总分
  • B、该题得分、测验总分
  • C、测验总分、总平均分、该题平均分
  • D、该题得分、测验总分、总平均分

参考答案

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考题 相关系数越大,说明相关程度越高;相关系数越小,说明相关程度越低。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下面有关相关系数的说法正确的是( )。 A.Pearson和spearman 相关系数可以度量变量间线性相关的程度B. 使用Pearson相关系数时对变量的分布没有假定C. Spearman相关系数绝对值越接近于1，相关程度越高。D. 使用Spearman相关系数时假定变量分布遵循正态分布
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考题 被试团体同质性越高(个体差异越小)，所得相关系数(信度)就越低。()
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考题 证券A和B组成的证券组合P中，相关系数决定组合线在A与B之间的弯曲程度。随着AB间相关系数的增大，弯曲程度将增加。（ ）
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考题 定距变量与定序变量的相关系数取值在—1到＋1之间,绝对值越大,说明相关程度越高。定类变量的相关系数的取值在0到1之间,值越大表明相关程度越高。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 关于项目区分度正确的是（ ）。A．指测验项目对被试的心理特性的区分能力B．取值范围介于-2和+2之间C．相关系数越大，区分度越小D．相关系数越小，区分度越高
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考题 项目区分度（ ）。A．是指测验项目对被试的心理特性的区分能力B．取值范围介于-1和+1之间C．相关系数越大，区分度越高D．相关系数越小，区分度越高
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考题 相关系数显著只说明在X与Y之间，可以用直线方程来表示它们的相关关系，且说明相关程度的优劣。 （ ）
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考题 关于直线相关系数r正确的说法是( )。A.没有单位 B.r的绝对值大于1 C.如果r-0.则表示负相关 D.r的绝对值越大.表示两变量间相关关系密切程度越高 E.r的绝对值越大，表示两变量间相关关系密切程度越低
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考题 相关系数r数值越大，越接近1表明x与y之间相关相关程度越高，数值越小，相关程度越低。
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考题 假如项目得分与实际能力水平呈正相关，则区分度为正值，相关系数越大，区分度（）。A、越低B、越高C、中等D、不确定
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考题 现象间的线性相关程度越高，则其相关系数越接近于（）。A、0B、-1C、1D、±1
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考题 相关系数越大，说明相关程度越高；相关系数越小，说明相关程度越低。
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考题 数值越大，说明相关程度越高：同理，相关系数的数值越小，说明相关程度越低。
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考题 相关系数越大，两变量的相关程度越高。
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考题 对于相关系数r的说法，正确的是（）。A、r表示变量间相关的密切程度B、r的值在（+∞，-∞）之间变化C、r越接近于0，表示变量间的线性相关程度越低D、r0时，表示变量间的相关关系为正相关
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考题 下面有关相关系数的说法正确的是（）。A、Pearson和spearman相关系数可以度量变量间线性相关的程度B、使用Pearson相关系数时对变量的分布没有假定C、Spearman相关系数绝对值越接近于1，相关程度越高D、使用Spearman相关系数时假定变量分布遵循正态分布
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考题 （）是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的鉴别能力。相关系数（），区分度越高。
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考题 相关系数数值越大，说明相关程度越高；相关系数数值越小，说明相关程度越低。
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考题 区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。
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考题 相关系数的大小与变量间相关程度的高低成正比。
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考题 在相关分析中，相关系数r表示（）A、相关的性质和的密切程度B、只表示相关的性质，不表示密切程度C、只表示密切程度，不表示相关的性质D、即不能表示相关的性质，又不能表示密切程度
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考题 判断题区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。A 对B 错
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考题 单选题假如项目得分与实际能力水平呈正相关，则区分度为正值，相关系数越大，区分度（）。A 越低B 越高C 中等D 不确定
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考题 单选题关于相关系数，下列错误的说法是（　　）。A 在r有统计学意义的前提下，其数值越接近1，表示变量间的相关程度越密切B 相关系数没有单位C 相关系数的绝对值一定是小于等于1的D 相关系数是用来说明两变量间相关关系的密切程度和方向的统计指标E 相关系数与回归系数的符号相同，且呈正比关系
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考题 单选题试题区分度可由被试在（）与（）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。A 各题平均分、该题得分、测验总分B 该题得分、测验总分C 测验总分、总平均分、该题平均分D 该题得分、测验总分、总平均分
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考题 填空题（）是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的鉴别能力。相关系数（），区分度越高。
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