考题
美国芝加哥大学教授布鲁姆发展创立的教学法是()。
A.合作教学法B.启发式教学法C.掌握学习法D.纲要信号法
考题
“掌握学习”教学法的提出者是___________。
考题
教师通过对教材中的典型事例进行分析,使学生掌握知识的方法是()
A、范例教学法B、程序教学法C、目标教学法D、暗示教学法
考题
反馈控制又被称为事后控制,现场控制又被称为过程控制。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（ ）。A.导学式教学法
B.“掌握学习”教学法
C.情境教学法
D.沙塔洛夫教学法
考题
苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（ ）
A.“掌握学习”教学法
B.“纲要信号”图表式教学法
C.“导学式”教学法
D.情景教学法
考题
被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。A、顾泠沅B、邱学华C、李吉林D、卢仲衡
考题
美国学者卡罗尔提出的教学法是（）。A、快乐教学法B、“纲要信号教学法”C、“掌握学习”教学法D、导学式教学法
考题
"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A、巴班斯基的最优教学法B、布鲁纳的发现教学法C、洛扎诺夫的暗示教学法D、布鲁姆的掌握教学法
考题
计算机辅助教学在我国又被称简称为（）A、CAIB、GDPC、PPOD、微型教学法
考题
完整教学法可以使学生了解单个动作的（），分解教学法则便于学生掌握动作细节。
考题
教师通过一系列的教学步骤，强化学生对知识的掌握。这种教学方法称为（）A、目标教学法B、发现教学法C、暗示教学法D、程序教学法
考题
上海育才中学创造的“读读、议议、练练、讲讲”的八字教学法，又称为（）。A、谈论式教学法B、技巧式教学法C、品评式教学法D、茶馆式教学法
考题
共集电极电路又被称为（）；共基极电路又被称为（）
考题
单选题上海育才中学创造的“读读、议议、练练、讲讲”的八字教学法，又称为（）。A
谈论式教学法B
技巧式教学法C
品评式教学法D
茶馆式教学法
考题
填空题完整教学法可以使学生了解单个动作的（），分解教学法则便于学生掌握动作细节。
考题
单选题(2014河北沧州)通过对教材中的实例进行分析，使学生掌握知识的方法是()。A
范例教学法B
程序教学法C
目标教学法D
暗示教学法
考题
填空题伦敦烟雾又被称为（）烟雾，洛杉矶烟雾又被称为（）烟雾。
考题
单选题教师通过一系列的教学步骤，强化学生对知识的掌握。这种教学方法称为（）A
目标教学法B
发现教学法C
暗示教学法D
程序教学法
考题
单选题（）又被称为“中国式的掌握教学法”。A
尝试指导-效果回授B
自学辅导教学C
情境教学D
八字教学
考题
单选题（2014安徽）“情境—陶冶”教学模式的理论基础是()。A
布卢姆的掌握学习法B
巴班斯基的最优教学法C
布鲁纳的发现教学法D
洛扎诺夫的暗示教学法
考题
单选题"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A
巴班斯基的最优教学法B
布鲁纳的发现教学法C
洛扎诺夫的暗示教学法D
布鲁姆的掌握教学法
考题
单选题美国学者卡罗尔提出的教学法是（）。A
快乐教学法B
“纲要信号教学法”C
“掌握学习”教学法D
导学式教学法
考题
单选题计算机辅助教学在我国又被称简称为（）A
CAIB
GDPC
PPOD
微型教学法
考题
单选题被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。A
顾泠沅B
邱学华C
李吉林D
卢仲衡