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在德育的几种方法中（）侧重于道德认识的培养。

  • A、实际锻炼
  • B、品德评价
  • C、陶冶法
  • D、说服法

参考答案

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考题 通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是 。
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考题 德育体谅模式非常注重培养学生的（ ）。A．道德意志B．道德情感C．道德认识D．道德行为
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考题 在德育过程中应如何选择道德教育的方法?
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考题 体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把（ ）的培养置于中心地位。A.道德情感 B.道德认识 C.道德意志 D.道德行为
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考题 在小学德育过程中要特别看重的是()。 A.对学生道德行为的培养 B.对学生道德认识的提高 C.对学生道德情感的熏陶 D.对学生道德意志的锻炼
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考题 德育过程主要是培养学生的（　　）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 E.道德理想
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考题 德育的起点是提高道德认识。
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考题 德育规律要求先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志。最后培养道德行为习惯。
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考题 在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的（）A、导向性原则B、疏导原则C、尊重学生与严格要求相结合原则D、知行统一原则
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考题 在德育要素中，道德情感是道德认识和道德意志的桥梁。
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考题 德育认知模式非常注重培养（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
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考题 德育过程中的（）要素统一构成学生的道德心理素质。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德信念
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考题 德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。A、提高道德认识B、增进道德情感C、养成道德行为D、培养德性
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考题 德育体谅模式非常注重培养学生的（）A、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为
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考题 着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程（）A、隐性德育课程B、活动性德育课程C、认识性德育课程D、辅导性德育课程
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考题 幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。（）
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考题 对学生进行品德教育的现实策略有（）A、德育生活化是当前学校德育的发展趋势B、在评价和实践中提高学生的道德认识能力C、注重知情结合激发学生高尚的道德情感D、组织实践活动加强对学生道德意志的锻炼E、利用强化原理培养学生的道德行为习惯
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考题 判断题在德育要素中，道德情感是道德认识和道德意志的桥梁。A 对B 错
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考题 单选题德育认知模式非常注重培养（）A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为
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考题 单选题德育体谅模式非常注重培养学生的（）A 道德意志B 道德情感C 道德认识D 道德行为
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考题 单选题(2014广东茂名)体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把()的培养置于中心地位。A 道德情感B 道德认识C 道德意志D 道德行为
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考题 单选题在德育过程中，有的学生因为对行为规范不理解，认识不到位，常常出现“言行不一”的情况。对此，教师应从（）着手展开德育工作。A 道德认识B 道德行为C 道德情感D 道德意志
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考题 判断题幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。A 对B 错
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考题 单选题在德育的几种方法中（）侧重于道德认识的培养。A 实际锻炼B 品德评价C 陶冶法D 说服法
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考题 单选题德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。A 提高道德认识B 增进道德情感C 养成道德行为D 培养德性
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考题 判断题德育规律要求先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志。最后培养道德行为习惯。A 对B 错
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考题 单选题德育目标确定了培养人的道德的总体规格和要求，但必须落实到( )上。A 德育规律B 德育方法C 德育原则D 德育内容
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