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小学生时间知觉水平的提高,与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。
参考答案
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考题
下列说法正确的是()。
A、婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
B、4岁以后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计
C、儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
D、5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
考题
儿童形成数概念的发展阶段顺序是()。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
考题
儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是()A、口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B、口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C、按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
考题
单选题儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是()。A
口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B
口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C
按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D
按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
考题
单选题儿童形成数概念的发展阶段顺序是()。A
口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B
给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C
按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D
给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
考题
单选题小学生在掌握概念时一般先达到( )。A
符号学习水平B
感知学习水平C
表象学习水平D
概念学习水平
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