考题
关于言语理解过程的相互作用模型认为言语理解只存在自上而下的加工。()
此题为判断题(对，错)。
考题
倾听者在整个交流过程中具有举足轻重的作用,由其引起的障碍不包括:()
A.理解能力B.心理定势C.言语不清D.倾听习惯
考题
幼儿常见的理解句子的策略包括()。A、语义策略 B、非言语策略
C、词序策略 D、巧妙加工策略
考题
听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（ ）达显著水平的可能。A.言语智商>操作智商
B.操作智商>言语智商
C.言语智商D.言语智商=操作智商
考题
按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的( )。A.言语能力
B.知觉能力
C.数学能力
D.演绎能力
考题
按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的()能力。A:言语
B:知觉
C:数学
D:演绎
考题
言语理解的最高水平是（ ）
A.语音知觉 B.词汇理解 C.词汇加工 D.文本理解
考题
语境不仅对言语的表达具有（）功能，而且对言语的理解具有（）功能。
考题
听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。A、言语智商＞操作智商B、操作智商＞言语智商C、言语智商＜操作智商D、言语智商＝操作智商
考题
强调言语生成与言语理解过程共用一个词典（心理词汇）的是（）。
考题
言语理解的心理加工过程中，语音感知和语音辨析不具有先天性。
考题
Brocd失语的特点（）。A、言语不流利，理解好，复述差B、言语流利，理解好，复述差C、言语不流利，理解差，复述好D、言语流利，理解差，复述好E、言语含糊
考题
语境不仅对言语的表达具有（），而且对言语的理解具有（）。
考题
言语理解的最高水平是（）A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、课文理解
考题
心理能力包括（）A、算术B、言语理解C、知觉速度D、归纳推理
考题
心理能力及一个人的心理能力包括以下哪些维度？（）A、算术B、言语理解C、知觉速度D、归纳速度E、演绎逻辑
考题
Broca失语症的特点是（）A、言语不流畅、理解好、复述差B、言语流畅、理解差、复述好C、言语不流畅、理解差、复述好D、言语流畅、理解好、复述差E、言语含糊
考题
问答题简述语境在言语交际过程中对话语理解的作用。
考题
填空题言语理解的心理加工过程中，（）具有先天性。
考题
判断题言语理解的心理加工过程中，语音感知和语音辨析不具有先天性。A
对B
错
考题
多选题幼儿常见的理解句子的策略包括（）。A语义策略B非言语策略C词序策略D巧妙加工策略
考题
填空题语境不仅对言语的表达具有（），而且对言语的理解具有（）。
考题
填空题强调言语生成与言语理解过程共用一个词典（心理词汇）的是（）。
考题
多选题心理能力包括（）A算术B言语理解C知觉速度D归纳推理
考题
单选题听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。A
言语智商＞操作智商B
操作智商＞言语智商C
言语智商＜操作智商D
言语智商＝操作智商
考题
填空题语境不仅对言语的表达具有（）功能，而且对言语的理解具有（）功能。
考题
单选题Brocd失语的特点（）。A
言语不流利，理解好，复述差B
言语流利，理解好，复述差C
言语不流利，理解差，复述好D
言语流利，理解差，复述好E
言语含糊