考题
幼儿倾听行为的培养,着重点应放在对语音语调的感知和对语义内容的理解上,应当通过教育逐步帮助他们建立起()等倾听技能。
A、有意识倾听B、辨析性倾听C、理解性倾听D、无意识倾听
考题
言语理解的内容有哪些?()
A、字词识别B、句子分析C、语篇理解D、语音理解
考题
言语直观是在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物理形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种主观形式。（ ）
考题
对言语的理解可以分为（ ）
A.语音知觉
B.词汇理解
C.句子理解
D.话语理解
考题
言语理解的最高水平是（ ）
A.语音知觉
B.词汇理解
C.句子理解
D.课文的理解
考题
言语理解的初级水平是对（ ）的理解和识别。
A.语音 B.词汇 C.句子 D.课文
考题
言语理解的最高水平是（ ）
A.语音知觉 B.词汇理解 C.词汇加工 D.文本理解
考题
语音辨析只涉及语音的范畴，不涉及词义的范畴。
考题
儿童的前言语时期，是一个在语言获得过程中的语音核心期，婴儿对语音的感知、发音和应用都获得了发展。
考题
语音学的三个分支是（）。A、生理语音学B、声学语音学C、感知语音学D、环境语音学E、心理语音学
考题
语音产生的三个阶段依次是（）。A、感知——理解——发音；B、发音——理解——感知；C、发音——传递——感知；D、感知——传递——发音；E、接收——发音——传递。
考题
语音学的三个分支是生理语音学、（）和感知语音学。A、心理语音学；B、声学语音学；C、物理语音学；D、空间语音学；E、环境语音学。
考题
语觉功能分为两方面：语音的感知和辨析和语义的分析与辨别。
考题
学前儿童言语发生发展的趋势：语音知觉发展在先，正确语音发展在后；理解语言发生发展在先，语言表达（）。
考题
言语理解的最高水平是（）A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、课文理解
考题
单选题语音学的三个分支是生理语音学、（）和感知语音学。A
心理语音学；B
声学语音学；C
物理语音学；D
空间语音学；E
环境语音学。
考题
判断题语觉功能分为两方面：语音的感知和辨析和语义的分析与辨别。A
对B
错
考题
填空题言语理解的心理加工过程中，（）具有先天性。
考题
判断题语音辨析只涉及语音的范畴，不涉及词义的范畴。A
对B
错
考题
多选题语音学的三个分支是（）。A生理语音学B声学语音学C感知语音学D环境语音学E心理语音学
考题
判断题言语理解的心理加工过程中，语音感知和语音辨析不具有先天性。A
对B
错
考题
多选题影响口头言语感知（言语知觉）的因素有（ ）。A语音音位B语音强度C噪音掩蔽D语境
考题
判断题儿童的前言语时期，是一个在语言获得过程中的语音核心期，婴儿对语音的感知、发音和应用都获得了发展。A
对B
错
考题
单选题语音产生的三个阶段依次是（）。A
感知——理解——发音；B
发音——理解——感知；C
发音——传递——感知；D
感知——传递——发音；E
接收——发音——传递。