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培养学生计算能力的教学策略主要包括（）。

  • A、切实掌握有关计算的知识
  • B、加强逻辑分析
  • C、弄清算理，以理驭法
  • D、加强口算，重视笔算，学点估算
  • E、分层练习，形式多样，讲求实效

参考答案

更多 “培养学生计算能力的教学策略主要包括（）。A、切实掌握有关计算的知识B、加强逻辑分析C、弄清算理，以理驭法D、加强口算，重视笔算，学点估算E、分层练习，形式多样，讲求实效” 相关考题
考题 1992年以前,以掌握基础知识为主,重视学生的逻辑思维能力、空间能力和计算能力的培养,而对于学生运用数学解决问题的能力、对于数学的情感与态度等不予重视。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是学生利用所学知识进行实践的主要形式,是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立解决问题能力的重要途径,也是教学反馈的主要渠道 A、作业B、课堂讨论C、交往D、讲演
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考题 教师应当采取什么方法才能充分调动学生的积极性?（ ）[不定项选择题]A．应重视学生的智力开发与能力培养B．重视思维能力、学习能力的培养C．重视培养学生分析问题和解决问题的能力D．重视个别差异，加强个别指导
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考题 以下关于笔算教学的做法合理的是() A.在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义B.把笔算放在口算之前进行教学C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识D.在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算
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考题 以下关于笔算教学的做法合理的是()(1)在低年级通过直观演示和具体操作,让学生理解四则运算的意义。(2)把笔算放在口算之前进行教学。(3)在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律,引导学生获取新知识。(4)在整个小学数学教学中,都强调灵活地运用合理、简便的计算方法,要求怎样计算合理、简便就怎样计算。 A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)
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考题 计算教学中,要注意使学生产生(),建立()的意识,这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。 A.笔算B.估算C.口算D.运算
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考题 不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法称之为()。 A、笔算B、口算C、估算D、速算
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考题 开发右脑的作用之一是（）。A、能加强儿童的逻辑推理能力B、能加强儿童的计算能力C、能加强儿童的语言能力D、能加强儿童的观察能力
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考题 计算教学中，要注意使学生产生（），建立运算的意识，这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。A、笔算B、估算C、口算D、运算
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考题 关于计算教学，根据《课程标准》，下列说法不正确的是（）A、应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化B、应重视笔算，加强计算的技能性训练C、应避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”D、应避免将运算与应用割裂开来
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考题 如何培养创新能力（）A、掌握创新的思想和方法B、切实重视实践性环节C、修正错误知识D、开辟相对新的知识领域
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考题 “小数的加减法”一课中适于作为本课知识与技能目标的一项是（）A、使学生懂得如何去购买物品B、使学生熟练整数的计算法则C、使学生熟练的进行小数加减法的笔算和口算D、使学生理解小数的意义
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考题 万事以“理”为先，“解决问题”需要理解，计算同样需要理解后才能掌握，因此新课标反对过分的训练、做繁杂的题目、过高地要求学生熟练掌握笔算。这体现了数与计算教学的改革中对（）的注重。A、准确度B、速度C、算理D、应变性
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考题 加强（）教学和提高学生的（）能力是国际数学教育改革重要方向之一。A、笔算；笔算B、估算；估算C、口算；口算D、机算；机算
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考题 以下关于笔算教学的做法合理的是（）A、在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义B、把笔算放在口算之前进行教学C、在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识D、在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算
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考题 重视（）是我国小学数学教学的传统，我国学生计算能力之强是举世瞩目的。A、估算B、口算C、笔算D、珠算
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考题 “小数的加减法”一课中，适于作为本课时知识与技能目标的一项是：（）A、使学生懂得如何去购买物品B、使学生熟练整数的计算法则C、使学生较熟练地进行小数加.减法的笔算和口算D、使学生能理解小数的意义
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考题 教学《笔算两位数加法》时，分析学生初始能力，确定教学起点，（）是本课的知识点A、掌握进位原理B、知道两位数的名称C、懂得数位的概念D、会计算两位数加一位数
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考题 以学生为中心的教学策略是指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策略，它主要包括（）。A、情境教学B、发现式教学C、掌握学习D、合作学习E、计算机辅助教学
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考题 单选题重视（）是我国小学数学教学的传统，我国学生计算能力之强是举世瞩目的。A 估算B 口算C 笔算D 珠算
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考题 多选题以学生为中心的教学策略是指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策略，它主要包括（）。A情境教学B发现式教学C掌握学习D合作学习E计算机辅助教学
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考题 单选题开发右脑的作用之一是（）。A 能加强儿童的逻辑推理能力B 能加强儿童的计算能力C 能加强儿童的语言能力D 能加强儿童的观察能力
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考题 单选题加强（）教学和提高学生的（）能力是国际数学教育改革重要方向之一。A 笔算；笔算B 估算；估算C 口算；口算D 机算；机算
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考题 多选题如何培养创新能力（）A掌握创新的思想和方法B切实重视实践性环节C修正错误知识D开辟相对新的知识领域
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考题 单选题关于计算教学，根据《课程标准》，下列说法不正确的是（）A 应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化B 应重视笔算，加强计算的技能性训练C 应避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”D 应避免将运算与应用割裂开来
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考题 单选题估算在日常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用，培养学生的（），发展学生的估算能力，具有十分重要的价值。A 估算意识B 计算意识C 笔算意识D 口算意识
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考题 多选题培养学生计算能力的教学策略主要包括（）。A切实掌握有关计算的知识B加强逻辑分析C弄清算理，以理驭法D加强口算，重视笔算，学点估算E分层练习，形式多样，讲求实效
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