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欧美新教育运动在学校管理方面的创新有（）。

  • A、学校设置在乡村和市郊
  • B、课程设置生活化
  • C、学生自我管理
  • D、尊重个性、培养能力

参考答案

更多 “欧美新教育运动在学校管理方面的创新有（）。A、学校设置在乡村和市郊B、课程设置生活化C、学生自我管理D、尊重个性、培养能力” 相关考题
考题 学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求,将()纳入教学内容,对学生开展安全教育,培养学生的安全意识,提高学生的自我防护能力。 A、法制教育B、安全教育C、禁毒教育D、心理教育
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考题 在课程设置上,基础教育改革现在更强调()。 A、学校的发展B、人的发展C、社会的发展
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考题 有关教师资格考试:教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是 教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是A、课程标准B、课程方案C、课程目标D、教科书
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考题 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（　　）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A.二级课程 B.一级课程 C.三级课程 D.国家课程
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考题 学校（）加强对学生和教职员工的安全教育和自救自护教育。学校课程设置包含安全教育内容。A、尽量B、应当C、可以D、酌情
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考题 学校应当加强对学生和教职员工的安全教育和自救自护教育。学校课程设置（）包含安全教育内容。A、尽量B、应当C、可以D、酌情
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考题 就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。A、思想观念B、课程设置C、方法手段D、学科分科
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考题 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在课程设置、教学内容、教学模式和教学组织等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。（）
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考题 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。A、课程设置B、教学内容C、教学模式D、教学组织
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考题 学校心理健康教育的显性课程形式为：（）。A、学校教育环境的设置B、心理健康教育学科课程C、学校的文化氛围D、渗透式心理健康教育课程
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考题 首次在高等学校设置比较教育课程的国家是（）A、法国B、德国C、英国D、美国
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考题 随班就读课程就是在普通教育学校使用特殊教育学校课程，只是使用这种课程的学生人数较少。
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考题 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A、二级课程B、一级课程C、三级课程D、国家课程
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考题 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄別与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念
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考题 新课程改革主要是（）A、课程设置B、学校教育C、班级管理D、教学目标
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考题 工读学校除按照义务教育法的要求，在课程设置上与普通学校相同外，应当加强哪一方面内容的教育？
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考题 高等学校在管理机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的总称是（）。A、高等教育管理体制B、高等教育结构C、高等学校管理体制D、高等学校运行机制
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考题 单选题新课程改革主要是（）A 课程设置B 学校教育C 班级管理D 教学目标
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考题 问答题工读学校除按照义务教育法的要求，在课程设置上与普通学校相同外，应当加强哪一方面内容的教育？
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考题 判断题对于选修课Ⅰ，学校可以根据学校、学生状况进行设置，保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ，它属于地方课程开发范畴，学校应在力所能及的范围内开设可供学生选择的课程，一方面体现学校的特色，一方面保证学生发展的需要。A 对B 错
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考题 单选题首次在高等学校设置比较教育课程的国家是（）A 法国B 德国C 英国D 美国
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考题 判断题激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在课程设置、教学内容、教学模式和教学组织等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。（）A 对B 错
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考题 多选题激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。A课程设置B教学内容C教学模式D教学组织
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考题 多选题欧美新教育运动在学校管理方面的创新有（）。A学校设置在乡村和市郊B课程设置生活化C学生自我管理D尊重个性、培养能力
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考题 单选题学校应当加强对学生和教职员工的安全教育和自救自护教育。学校课程设置（）包含安全教育内容。A 尽量B 应当C 可以D 酌情
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考题 单选题学校（）加强对学生和教职员工的安全教育和自救自护教育。学校课程设置包含安全教育内容。A 尽量B 应当C 可以D 酌情
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考题 单选题学校心理健康教育的显性课程形式为：（）。A 学校教育环境的设置B 心理健康教育学科课程C 学校的文化氛围D 渗透式心理健康教育课程
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