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举例说明同化的模式。


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考题 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中,行为领域包括()5个层次的目标。 A.获取、同化、适应、施行、达成B.获取、同化、理论、施行、模式C.获取、同化、方法、施行、达成D.获取、同化、方法、模式、综合

考题 请教教师资格考试:奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学 .奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习)

考题 奥苏伯尔的三种同化模式是()。 A.上位性同化 B.下位性同化 C.总括性同化 D.并列结合性同化 E.类属性同化

考题 解释学习心理学中的“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。

考题 概念同化教学模式。

考题 分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。

考题 分别解释学习心力学中“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用

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考题 维特罗克提出了学生学习的()A同化模式B生成模式C顺应模式D启发模式

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考题 下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式?()。A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、并列结合性同化

考题 下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式()A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、并列结合性同化E、结合性同化

考题 奥苏伯尔根据(),提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A、新旧知识发生联系的方式B、学习内容C、学习方式D、有意学习的心向

考题 奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称()。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习

考题 举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。

考题 单选题奥苏伯尔根据(),提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A 新旧知识发生联系的方式B 学习内容C 学习方式D 有意学习的心向

考题 单选题维特罗克提出了学生学习的()A 同化模式B 生成模式C 顺应模式D 启发模式

考题 问答题举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。

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考题 问答题举例说明同化的模式。

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考题 多选题下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式()A并列性同化B类属性同化C总括性同化D并列结合性同化E结合性同化

考题 多选题下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式?()。A并列性同化B类属性同化C总括性同化D并列结合性同化