考题
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
考题
去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（ ）阶段的儿童能达到这种程度。A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算
考题
小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
考题
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（ ）的儿童能达到这种程度。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
考题
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、后运算阶段D、具体运算阶段E、形式运算阶段
考题
幼儿绘画时，画出小朋友在月亮上荡秋千，这是孩子的（）。A、生活经验B、创造想象C、逻辑思维D、对食物的认识
考题
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段（ ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段
考题
小东去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的（）。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段
考题
去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。
考题
去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（）阶段的儿童能达到这种程度。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
考题
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？ （）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
在认识过程的第二次飞跃中的认识是（）A、感性具体阶段的认识B、理性抽象阶段的认识C、理性具体阶段的认识D、感性与理性统一的认识
考题
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到( )的儿童能做到这种程度。A
感知运算阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
后运算阶段D
具体运算阶段E
形式运算阶段
考题
单选题(2015辽宁大连)某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知发展的()阶段。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题小东去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的（）。A
形式运算阶段B
具体运算阶段C
前运算阶段D
感知运动阶段
考题
判断题去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。A
对B
错
考题
单选题幼儿绘画时，画出小朋友在月亮上荡秋千，这是孩子的（）。A
生活经验B
创造想象C
逻辑思维D
对食物的认识
考题
单选题认知发展到哪一阶段的儿童能做到去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来？（ ）A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
问答题请画出ASAP路线图，并进行简要描述。
考题
单选题小玉去过几次小娟家之后，就能画出具体的路线图。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小玉的认知发展属于( )。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题在认识过程的第二次飞跃中的认识是（）A
感性具体阶段的认识B
理性抽象阶段的认识C
理性具体阶段的认识D
感性与理性统一的认识
考题
单选题去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（）阶段的儿童能达到这种程度。A
感知运动B
前运算C
具体运算D
形式运算
考题
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段（ ）A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段E
抽象运算阶段