考题
教育观察研究具哪那些特点()。
A、观察的目的指向性B、观察环境的自然性C、观察过程的间接性D、观察主体的能动性和观察结果的客观性
考题
教育观察研究具有的特点()
A、观察的目的指向性B、观察环境的操作性C、观察主体的能动性D、观察结果的客观性
考题
观察研究的一般过程包括()。A、制定观察计划B、进入观察领域C、开始观察记录D、整理分析观察结果
考题
不属于教育观察研究特点的是()A、观察过程的直接性B、观察环境的自然性C、观察目的的随机性D、观察结果的客观性
考题
教育观察研究应遵循的基本原则不包括（ ）
A.观察的目的性
B.观察的科学性
C.观察的客观性
D.观察的自觉性
考题
教育观察研究依据观察方式不同，可以分为（ ）
A.直接观察与间接观察
B.参与性观察与非参与性观察
C.自然情境中的观察与实验室中的观察
D.结构式观察与非结构式观察
考题
教育观察研究的基本特点（ ）。A.有明确的观察目的
B.对观察对象不加任何干预控制
C.有翔实的观察记录
D.以上都是
考题
研究者为了提高观察过程的客观性和观察结构的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划，这是（）A观察方法B观察设计C观察内容D观察指标
考题
作为科学观察，要具有如下哪些特征（）A明确的研究目的B详细的观察计划C专业的观察者D系统的观察记录E科学的结果解释
考题
教育观察研究根据观察方式可分为（）。A自然情境中观察与实验室中的观察B直接观察与间接观察C参与性观察与非参与性观察D结构式观察与非结构式观察
考题
（）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。A自然观察和实验观察B直接观察和间接观察C参与性观察和非参与性观察D结构式观察和非结构式观察
考题
在运用观察法进行教育研究时要注意（）A、善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应B、注意观察与分析相结合C、坚持观察的客观性D、做好观察前的准备工作
考题
教育研究中最古老的观察是（）A、参与性观察B、非参与性观察C、实验室中的观察D、自然情境中的观察
考题
根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为（）A、现场观察B、控制观察C、非参与性观察D、定性观察E、定量观察
考题
按照观察法研究中研究者所处的位置和充当的角色，可以将观察分为（）A、实验观察和实地观察B、局外观察和参与观察C、主观观察和客观观察D、结构式观察和无结构观察E、自然观察和非自然观察
考题
根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为（）A、参与性观察与非参与性观察B、直接观察与间接观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察
考题
教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。A、直接观察与间接观察B、参与性观察与非参与性观察C、自然情境观察与实验室观察D、结构式观察与非结构式观察
考题
教育观察研究的基本特点是（）A、有明确的观察目的B、对观察对象不加任何干预控制C、有翔实的观察记录D、以上都是
考题
教育观察研究的基本特点（）。A、有明确的观察目的B、对观察对象不加任何干预控制C、有翔实的观察记录D、以上都是
考题
单选题教育研究中最古老的观察是（）A
参与性观察B
非参与性观察C
实验室中的观察D
自然情境中的观察
考题
单选题根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为（）A
参与性观察与非参与性观察B
直接观察与间接观察C
自然情境中的观察与实验室中的观察D
结构式观察与非结构式观察
考题
单选题教育观察研究的基本特点()。A
有明确的观察目的B
对观察对象不加任何干预控制C
有翔实的观察记录D
以上都是
考题
多选题根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为（）A现场观察B控制观察C非参与性观察D定性观察E定量观察
考题
多选题教育观察研究具哪些特点（）。A观察的目的指向性B观察环境的自然性C观察过程的间接性D观察主体的能动性和观察结果的客观性
考题
单选题教育观察研究根据观察方式可分为（）A
自然情境中观察与实验室中的观察B
直接观察与间接观察C
参与性观察与非参与性观察D
结构式观察与非结构式观察
考题
单选题研究者为了提高观察过程的客观性和观察结构的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划，这是（）A
观察方法B
观察设计C
观察内容D
观察指标
考题
单选题（）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。A
自然观察和实验观察B
直接观察和间接观察C
参与性观察和非参与性观察D
结构式观察和非结构式观察