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采用方差分析的方法比较人数分别为10、12、l4的三组学生成绩的差异,则其组内自由度应为()

  • A、2
  • B、3
  • C、33
  • D、35

参考答案

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考题 随机区组试验其方差分析时误差项自由度为DFe,若有一小区数据缺失,则误差项自由度为( )。A.DFe-1B.Dfe+1C.DfeD.Dfe-2

考题 在完全随机设计资料的方差分析中,已知总样本量为30,分为3个不同样本组,则组内变异的自由度为A、2B、3C、26D、27E、29

考题 四组均数比较的方差分析,其备择假设H1应为

考题 某研究选取容量均为5的四个独立样本进行方差分析,则其组内自由度是() A.4 B.3 C.19 D.16

考题 某研究中共有3组被试,每组12人,进行方差分析时,误差自由度为 A.2 B.11 C.33 D.35

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考题 ?某年级三个班的人数分别为50、38、42人,若用方差分析方法检验某次考试平均分之间有无显著性差异,那么组间自由度为(  ) A.127 B.129 C.2 D.5

考题 一个实验有3组被试,各组被试人数相同,方差分析的总自由度为29,则该实验每组的被试数为 A.8 B.9 C.10 D.11

考题 ?某实验选取三个独立样本,其容量分别为力。用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时,其组间自由度为(  ) A.2 B.5 C.12 D.14

考题 优秀学生标兵的学习成绩及综合测评成绩必须名列班级人数的前()。A、1/2B、1/4C、1/10D、1/5

考题 采用方差分析法对样本人数分别为8、10、12的三组学生成绩进行显著性差异检验,则其组间自由度为()A、2B、3C、27D、29

考题 山东科技大学学生奖励办法中规定,单项奖的评奖总人数不超过班级人数的()。A、1/2B、1/3C、1/5D、1/10

考题 在顺序表(2,5,7,10,14,15,18,23,35,41,52)中,用二分查找12,所需的关键码比较的次数为()。A、2B、3C、4D、5

考题 对于顺序存储的有序表(5,12,20,26,37,42,46,50,64),若采用折半查找,则查找元素26的比较次数为()。A、 2B、 3C、 4D、 5

考题 方差分析中,已知总自由度是15,组间自由度是3,组内自由度是()。A、18B、12C、10D、5

考题 在方差分析中,已知总自由度是15,组间自由度是3,组内自由度是()A、18B、12C、10D、5

考题 《2000通则》包含了_____种贸易术语,按其特点可分为_____组。A、11;2B、12:3C、13;4D、14:5

考题 若要比较4种治疗方法有无差异,应进行()A、两两比较的t检验B、两两比较的q检验C、完全随机设计的方差分析D、配伍组设计的方差分析E、秩和检验

考题 单选题某项调查选取三个独立样本,其容量分别为10、12、15,用方差分析检验平均数之间的显著性差异时,其组间自由度为(  )。A 34B 36C 5D 2

考题 单选题某项调查选取三个独立样本,其容量分别为n1=10,n2=12,n3=15,用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时,其组内自由度为(  )。A 2B 5C 36D 34

考题 单选题(2014甘肃兰州)某老师尝试采用探究型教学方式,课前必须对学生进行分组,全班30个学生,下列分组方法最合适的是( )。A 学生自愿分组,人数不限B 教师分组,分成6组,按学号的顺序分C 学生在课前自愿分组,每组5~6人,把分组名单交给教师D 教师来分组,分6组,成绩好的与成绩好的分一组,成绩差的与成绩差的分在一组

考题 单选题采用方差分析法对样本人数分别为8、10、12的三组学生成绩进行显著性差异检验,则其组间自由度为()A 2B 3C 27D 29

考题 单选题采用方差分析的方法比较人数分别为10、12、l4的三组学生成绩的差异,则其组内自由度应为()A 2B 3C 33D 35

考题 单选题若要比较4种治疗方法有无差异,应进行()。A 两两比较的t检验B 两两比较的q检验C 完全随机设计的方差分析D 配伍组设计的方差分析E 秩和检验

考题 单选题若要比较4种治疗方法有无差异,应采用的检验方法是(  )。A 两两比较的t检验B 秩和检验C 完全随机设计的方差分析D 配伍组设计的方差分析E 两两比较的q检验

考题 单选题在方差分析中,已知总自由度是15,组间自由度是3,组内自由度是()A 18B 12C 10D 5