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经常让学生问自己“我准备好了吗？我理解了吗？我记住了吗？”等等这一类的话，是属于训练学生（）。
- A、认知策略
- B、元认知策略
- C、认知技能
- D、掌握程序性知识的技能
参考答案
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考题
某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会．我是发挥了教师的主导作用了．他们不会我有什么办法”．问题：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
考题
某教师回到办公室说：“幼儿园中班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法？” 问题：如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
考题
阅读完某段文章后，学生问自己：“我理解了吗？”“这一段讲的是什么内容？”“我能记住吗？”这是属于（）。A、概括策略的应用B、元认知策略的应用C、阅读理解策略的应用D、问题解决策略的应用
考题
单选题女：房子装修好了吗？男：快好了，这几天准备去买家具。女：窗帘选好了吗？我知道有一家店的窗帘做得很不错，你去看看？男：谢谢您，一会儿您把地址给我，我周末去看看。问：男的最近在忙什么？A
结婚B
搬家C
买汽车D
装修房子
考题
单选题男：你几点到？我去火车站接你。女：不用麻烦，我自己回去就可以了。男：你不是带行李箱了吗？女：没关系，没多少东西，很轻，我自己拿得动。问：关于女的，可以知道什么？A
很瘦B
要加班C
在船上D
行李不多
考题
单选题阅读完某段文章后，学生问自己：“我理解了吗？”“这一段讲的是什么内容？”“我能记住吗？”这是属于（）。A
概括策略的应用B
元认知策略的应用C
阅读理解策略的应用D
问题解决策略的应用
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。 某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会，我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。” 问题：如何理解教师的主导作用？这位教师全面发挥主导作用了吗？
考题
单选题女：看见我的手机了吗？男：没有啊，你今天带了吗？女：带了，我刚才还用手机打了两个电话呢。男：别着急，我用我的手机给你打个电话，就知道它在哪儿了。问：男的为什么给女的打电话？A
找手机B
迟到了C
他要去公司
考题
问答题某教师回到办公室说：“四年级（2）班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法？”如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
考题
单选题女：好了吗？你今天吃得不多。男：本来我也不饿。出门前我吃了块儿巧克力蛋糕。女：好吧，剩下的我们带走？男：当然，不能浪费。问：他们最可能在哪儿？A
超市B
商店C
饭馆儿D
大使馆
考题
单选题女：经理，您找我有什么事？男：小刘，我要的资料都准备好了吗？女：准备好了。男：那就送到会议室吧，顺便通知各位业务经理去开会。女：好的，我马上就去。问：小刘可能是做什么工作的？A
秘书B
服务员C
总经理D
业务经理
考题
单选题女：怎么现在才回来，又上网去了？男：我就上了半个小时网！女：想上网在家里也可以啊！我让你买的苹果买来了吗？男：啊！我忘了，我现在去买！女：都几点了，商店早关门了！问：女的让男的做什么？A
上网B
去商店C
关门D
买苹果
考题
单选题男：下个星期六我准备去爬山。女：你很长时间没锻炼身体了，要小心点儿。男：没关系，最近我不是开始跑步了吗？女：最近？你是从昨天才开始跑步的。问：关于男的，可以知道什么？A
喜欢跳舞B
经常跑步C
想去爬山
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