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在任务分析中，使能目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件不是。

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考题 在进行任务分析时，教师要从__________出发，一级一级的子目标地揭示其先决条件。
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考题 形象在构成设计中是表达一定含义的形态构成的()。 A组成部分B要件C视觉元素D条件
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考题 在进行任务分析时，教师要从（ ）出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件。
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考题 在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。(　) 　　A.确定学生原有基础 　　B.分析使能目标 　　C.分析支持性条件 　　D.分析学习结果
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考题 在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是( )。A．教学设计 B．教学任务分析 C教学测量 D．教学评价
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考题 （）指的是确定员工为了有效地完成工作任务，所必须掌握的技能和能力。A、任务分析的目标B、任务分析的步骤C、任务分析的模式D、任务分析的层次
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考题 在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。
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考题 在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，（）地揭示其先决条件。
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考题 在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标（）地揭示其先决条件。
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考题 接收、接受、处理和支持商务交易的能力是SAC模型的以下哪项鉴证目标的组成部分？（）A、可用性B、能力C、功能性D、问责性
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考题 教学任务分析这一任务涉及（）。A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、包括上述各项
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考题 支持性条件则像化学中的“催化剂”，有助于加速或减缓新的学习的进行。例如，对于某一原理的学习，这一原理所包含的基本概念是它的必要条件，而认知策略、时间、毅力、学习动机与态度等则是它的支持性条件。在任务分析时，教师也应对这些支持性条件加以分析。
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考题 （）是保证终点目标达到的必要的先决条件。A、动机目标B、行为目标C、使能目标D、表现性目标
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考题 有关明清三试，下列说法中不正确的是（）。A、乡试是最低一级的考试B、会试不是最高一级的考试C、院试不是最低一级的考试D、朝考试最高一级的考试
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考题 在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果
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考题 接收、接受、处理和支持商务交易的能力是SAC模型的（）鉴证目标的组成部分。A、可用性B、能力C、功能性D、问责性
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考题 判断题在任务分析中，使能目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件不是。A 对B 错
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考题 判断题在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。A 对B 错
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考题 单选题在教学设计时，下列（　　）不是分析教学任务涉及的主要内容。A 确定学生原有基础B 分析使能目标C 分析支持性条件D 分析学习结果
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考题 单选题（）指的是确定员工为了有效地完成工作任务，所必须掌握的技能和能力。A 任务分析的目标B 任务分析的步骤C 任务分析的模式D 任务分析的层次
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考题 填空题在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标（）地揭示其先决条件。
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考题 单选题（）是保证终点目标达到的必要的先决条件。A 动机目标B 行为目标C 使能目标D 表现性目标
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考题 单选题接收、接受、处理和支持商务交易的能力是SAC模型的（）鉴证目标的组成部分。A 可用性B 能力C 功能性D 问责性
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考题 判断题支持性条件则像化学中的“催化剂”，有助于加速或减缓新的学习的进行。例如，对于某一原理的学习，这一原理所包含的基本概念是它的必要条件，而认知策略、时间、毅力、学习动机与态度等则是它的支持性条件。在任务分析时，教师也应对这些支持性条件加以分析。A 对B 错
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考题 单选题教学任务分析这一任务涉及（）。A 确定学生原有基础B 分析使能目标C 分析支持性条件D 包括上述各项
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考题 单选题接收、接受、处理和支持商务交易的能力是SAC模型的以下哪项鉴证目标的组成部分？（）A 可用性B 能力C 功能性D 问责性
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