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行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。

  • A、多动症
  • B、语言发展异常
  • C、孤独症
  • D、智力落后

参考答案

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考题 下列不属于儿童孤独症的基本特征的是( )A、社交障碍,语言发育障碍B、兴趣范围狭窄C、感觉异常,意向倒错D、认知和智力功能受损E、行为方式古怪刻板

考题 儿童孤独症的表现主要有()。A、社交障碍B、感觉异常C、刻板行为D、语言障碍

考题 儿童孤独症的临床特征不包括A、社会交往障碍B、语言发育障碍C、躯体发育迟缓D、兴趣狭窄E、行为刻板

考题 儿童孤独症的基本特征包括 A、智力落后B、感觉异常C、社会交往障碍D、言语发育障碍E、兴趣范围狭窄、行为刻板重复

考题 患者男,3岁,因“语言发育落后”来诊。查体:体格发育正常,动作敏捷,在诊室来回奔跑,缺乏目光对视,呼之不应,喜欢开门、关门;其余体格检查未发现明显异常。最可能的诊断是A、儿童多动症B、儿童孤独症C、正常好动儿童D、特发性语言发育延迟E、儿童精神分裂症为获得准确诊断,可以采取的措施是A、用控制多动症的药物进行实验性治疗B、先采取感觉统合治疗C、全面的行为观察D、填写家长行为问卷E、视屏动态脑电图

考题 某患儿,7岁。行为刻板重复,智力低下,于他人存在交流障碍,但无认知一语言发育障碍。该患儿最可能患有下列哪种疾病 A.心境障碍 B.雷特综合征 C.儿童孤独症 D.注意缺陷多动症 E.阿斯伯格综合征

考题 Shah认为,有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是()A孤独症B多动症C语言发展障碍症D智力落后

考题 某患儿,7岁,行为刻板重复,智力低下,于他人存在交流障碍,但无认知一语言发育障碍。该患儿最可能患有下列哪种疾病()A、雷特综合征B、儿童孤独症C、心境障碍D、注意缺陷多动症E、阿斯伯格综合征

考题 孤独症儿童的特征有()A、兴趣范围狭窄B、语言发育迟缓C、刻板的行为模式D、不主动与他人交流

考题 注意力涣散,无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征()。A、多动症儿童B、语言发展异常儿童C、孤独症儿童D、智力落后儿童

考题 ()通常指智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A、学习困难B、智力落后C、多动症儿童D、孤独症儿童

考题 下列不属于孤独症儿童行为特征的是()。A、刻板性行为B、语言表达怪异C、缺乏交会性注意D、超常的意义记忆能力

考题 主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是()。A、脑瘫儿童B、认知发展障碍儿童C、病弱儿童D、孤独症儿童

考题 社交困难,言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂,刻板或仪式性行为,这种症状属于()A、多动症B、语言发展障碍C、智力障碍D、孤独症

考题 以“社会人际交往、语言和非语言交流、兴趣与活动范围及各种复杂行为异常”为特征表现的儿童精神行为异常是()。A、注意缺陷多动障碍B、孤独症C、智力低下D、精神发育迟滞E、唐氏综合征

考题 单选题下列不属于儿童孤独症的基本特征的是()。A 社交障碍,语言发育障碍B 兴趣范围狭窄C 感觉异常,意向倒错D 认知和智力功能受损E 行为方式古怪刻板

考题 单选题下列不属于孤独症儿童行为特征的是()。A 刻板性行为B 语言表达怪异C 缺乏交会性注意D 超常的意义记忆能力

考题 多选题儿童孤独症的基本特征包括()。A智力落后B感觉异常C社会交往障碍D言语发育障碍E兴趣范围狭窄、行为刻板重复

考题 多选题孤独症儿童的特征有()A兴趣范围狭窄B语言发育迟缓C刻板的行为模式D不主动与他人交流

考题 单选题社交困难,言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂,刻板或仪式性行为,这种症状属于()A 多动症B 语言发展障碍C 智力障碍D 孤独症

考题 单选题注意力涣散,无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征()。A 多动症儿童B 语言发展异常儿童C 孤独症儿童D 智力落后儿童

考题 单选题行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。A 多动症B 语言发展异常C 孤独症D 智力落后

考题 单选题主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是()。A 脑瘫儿童B 认知发展障碍儿童C 病弱儿童D 孤独症儿童

考题 单选题()通常指智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A 学习困难B 智力落后C 多动症儿童D 孤独症儿童

考题 单选题某患儿,7岁,行为刻板重复,智力低下,于他人存在交流障碍,但无认知一语言发育障碍。该患儿最可能患有下列哪种疾病()A 雷特综合征B 儿童孤独症C 心境障碍D 注意缺陷多动症E 阿斯伯格综合征

考题 单选题儿童孤独症的临床特征不包括()A 社会交往障碍B 语言发育障碍C 躯体发育迟缓D 兴趣狭窄E 行为刻板

考题 单选题Shah认为,有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是()A 孤独症B 多动症C 语言发展障碍症D 智力落后