考题
幼儿园在周一时安排比较简单的活动,然后逐渐增加难度和强度是遵循了大脑皮层活动的()特点。
A、始动调节B、镶嵌式活动C、保护性抑制D、动力定型
考题
幼儿园安排活动时动静交替是遵循了大脑皮层活动的()特点。
A、始动调节B、镶嵌式活动C、保护性抑制D、动力定型
考题
幼儿园在一日活动的安排上是频繁地变换活动的性质,这是遵循了大脑皮层活动的()特点。
A、始动调节B、镶嵌式活动C、保护性抑制D、动力定型
考题
在学日、学周都能看到学生开始时学习能力较低，是根据大脑皮质A、优势法则B、使动调节C、镶嵌式活动D、动力定型E、保护性抑制
考题
人在工作和学习中,大脑皮层的工作能力较低,然后逐渐提高指的是()
A.镶嵌式活动B.动力定型C.始动调节D.优势法则
考题
大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低，经过启动过程逐渐提高，这一现象称为()。A.始末激发B.始动调节C.优势法则D.保护性抑制
考题
大脑皮层的功能活动特性包括( )
A、始动调节B、优势法则C、动力定型D、镶嵌式活动E、保护性抑制
考题
大脑皮层功能活动特性包括
A、始动调节B、优势法则和动力定型C、镶嵌式活动D、保护性抑制E、以上都有
考题
课堂教学中常采用"读读""议议""练练讲讲"的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特征
A、优势法则B、保护性抑制C、始动调节D、动力定型E、镶嵌式活动
考题
A.动力定型
B.镶嵌式活动
C.优势法则
D.始动调节
E.保护性抑制自然课上，老师总是先讲一个故事，然后提出问题，这种教学方式正好符合大脑皮层的
考题
A.动力定型
B.镶嵌式活动
C.优势法则
D.始动调节
E.保护性抑制每学期刚开始，老师总会安排一些容易的课程，作业也很少，这正符合大脑皮层的
考题
A.动力定型
B.镶嵌式活动
C.优势法则
D.始动调节
E.保护性抑制某小学生写了1小时作业，打起了瞌睡，这是因为大脑皮层出现了
考题
（）原则要求在教学中，应由浅入深，由易到难，由简到繁，逐渐增加学习的难度和强度。A镶嵌式活动B保护性抑制C动力定型D始动调节
考题
在工作和学习开始时，大脑皮层的工作能力较低，然后才逐渐提高，这种现象是（）。A动力定型B镶嵌式活动C始动调节D保护性抑制
考题
学校安排课程时，总把音乐、体育、美术、劳动等课程穿插在语文、数学、英语等课程中，这正体现了大脑皮层的（）A、始动调节B、动力定型C、优势法则D、保护性抑制E、镶嵌式活动
考题
每学期刚开始，老师总会安排一些容易的课程，作业也很少，这正符合大脑皮层的（）A、始动调节B、动力定型C、优势法则D、保护性抑制E、镶嵌式活动
考题
某小学生写了1小时作业，打起了瞌睡，这是因为大脑皮层出现了（）A、始动调节B、动力定型C、优势法则D、保护性抑制E、镶嵌式活动
考题
在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）A、动力定型B、始动调节C、优势法则D、镶嵌式活动E、保护性抑制
考题
自然课上，老师总是先讲一个故事，然后提出问题，这种教学方式正好符合大脑皮层的（）A、始动调节B、动力定型C、优势法则D、保护性抑制E、镶嵌式活动
考题
多选题大脑皮层的功能活动特性有（）。A保护性抑制B始动调节C动力定型D镶嵌式活动E优势法则
考题
单选题每学期刚开始，老师总会安排一些容易的课程，作业也很少，这正符合大脑皮层的（）A
始动调节B
动力定型C
优势法则D
保护性抑制E
镶嵌式活动
考题
单选题幼儿园安排活动时动静交替是遵循了大脑皮层活动的（）特点。A
始动调节B
镶嵌式活动C
保护性抑制D
动力定型
考题
单选题某小学生写了1小时作业，打起了瞌睡，这是因为大脑皮层出现了（）A
始动调节B
动力定型C
优势法则D
保护性抑制E
镶嵌式活动
考题
单选题自然课上，老师总是先讲一个故事，然后提出问题，这种教学方式正好符合大脑皮层的（）A
始动调节B
动力定型C
优势法则D
保护性抑制E
镶嵌式活动
考题
单选题课堂教学中常采用“读读”“议议”“练练讲讲”的教学方式，这符合了大脑皮层的哪种功能活动特征？（ ）A
优势法则B
保护性抑制C
始动调节D
动力定型E
镶嵌式活动
考题
单选题大脑皮层功能活动特性包括（）。A
始动调节B
优势法则和动力定型C
镶嵌式活动D
保护性抑制E
以上都有
考题
单选题在工作和学习开始时，大脑皮层的工作能力较低，然后才逐渐提高，这种现象是（）。A
动力定型B
镶嵌式活动C
始动调节D
保护性抑制
考题
单选题（）原则要求在教学中，应由浅入深，由易到难，由简到繁，逐渐增加学习的难度和强度。A
镶嵌式活动B
保护性抑制C
动力定型D
始动调节