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游戏作为生命本质的体现，是从游戏的心理学基础出发，表明是生命的自然本质。（）
参考答案
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考题
经典的游戏理论的局限性是:()
A、从本能的角度解释游戏B、以工作作为游戏的对立面解释游戏C、过于强调游戏的社会性D、主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础E、具有明显的临床诊断色彩
考题
关于荣格分析心理学与沙盘疗法的关系哪项描述是错误的？（）A、原理理论是沙盘游戏疗法的重要基础B、自性化理论是沙盘游戏疗法的重要基础C、心理动力学理论是沙盘游戏疗法的重要基础D、梦的解析是重要理论依据
考题
“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是（）A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观
考题
美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众（观众、听众等），以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（）A、接受游戏B、想象游戏C、机能游戏D、制作游戏
考题
游戏的社会性本质观的局限性是（）A、过于强调游戏是儿童的主体性活动B、忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性C、过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用D、将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平E、游戏异化为成人掌控和影响下的活动
考题
单选题“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是（）A
游戏的生物性本质观B
游戏的社会性本质观C
游戏的主体性本质观D
游戏的历史性本质观
考题
单选题下列说法正确的是（）。A
创造性游戏的开展就是幼儿完全自发地游戏B
在幼儿自选游戏的过程中，教师不可以参与幼儿游戏C
创造性游戏中没有规则，规则游戏也没有创造性D
从本质上讲，教学游戏是一种愉快教学，是寓教学于游戏之中的活动
考题
单选题关于荣格分析心理学与沙盘疗法的关系哪项描述是错误的？（）A
原理理论是沙盘游戏疗法的重要基础B
自性化理论是沙盘游戏疗法的重要基础C
心理动力学理论是沙盘游戏疗法的重要基础D
梦的解析是重要理论依据
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