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对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。

  • A、条件反射
  • B、去习惯化
  • C、习惯化
  • D、重学记忆

参考答案

更多 “对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。A、条件反射B、去习惯化C、习惯化D、重学记忆” 相关考题
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考题 对前语言时期儿童的记忆的测量指标不包括()。 A、习惯化B、条件反射C、重学记忆D、亲近行为
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考题 儿童在上小学前,已经能够使用语言与他人进行简单交际,在说话时正确使用语法规则,但还不知道一定数量的书面语言符号的意义。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 1岁半左右，当儿童讲出了第一批具有最初概括性意义的、能被理解的词时，标志着儿童开始进入正式的学说话阶段，即()A、前语言期B、儿童的语言发展期C、基本掌握口语期D、幼儿期语言
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考题 儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。A对B错
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考题 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。A对B错
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考题 下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）A语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展B语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习C因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要D语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题
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考题 儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
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考题 前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。A、1B、1.5C、2D、2.5
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考题 前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。
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考题 下面关于防治学前儿童口吃的措施正确的有（）A、远离不良的语言环境B、消除令儿童紧张的因素C、让儿童多进行语言训练D、尊重儿童，不要强迫幼儿当众说话
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考题 幼儿园与小学衔接的实质是（）A、儿童记忆发展B、儿童语言发展C、儿童的主体适应性D、儿童的知识准备
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考题 对前语言时期儿童的记忆，一般采用三种不同的测量指标：习惯化、条件反射、（）。
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考题 儿童是在模仿中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的。
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考题 填空题对前语言时期儿童的记忆，一般采用三种不同的测量指标：习惯化、条件反射、（）。
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考题 判断题儿童是在模仿中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的。A 对B 错
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考题 填空题前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。
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考题 判断题0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段A 对B 错
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考题 多选题对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。A条件反射B去习惯化C习惯化D重学记忆
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考题 单选题下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）。A 语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展B 语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习C 因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要D 语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题
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考题 多选题下面关于防治学前儿童口吃的措施正确的有（）A远离不良的语言环境B消除令儿童紧张的因素C让儿童多进行语言训练D尊重儿童，不要强迫幼儿当众说话
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考题 判断题儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。A 对B 错
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考题 单选题前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。A 1B 1.5C 2D 2.5
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