考题
什么是习得性无力感?如何消除学生的习得性无力感？
考题
与抑郁症有关的认知模型是:()
A、习得性绝望B、习得性灾难化认知模式C、习得性无助D、习得性个人化认知模式
考题
“给予新习得的词语(如workhard,warmup等),学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是()。
A、智慧技能B、言语信息C、语文知识D、认知策略
考题
“学会如何学习”实质上是指( )。A.培养对学习的浓厚兴趣
B.掌握系统的科学概论与原理
C.学会在适当的条件下应用适当的认知策略
D.掌握大量牢固的言语信息
考题
认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）
考题
习得的无望是如何影响心理健康的，应如何防治？
考题
第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？
考题
联系教学实际谈谈如何帮助学生有效地习得词汇。
考题
学生习得的程序性知识主要是程序性知识的（）A、产生规则B、动作系统C、陈述形式D、认知策略
考题
语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。A、情感B、态度C、学能
考题
儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。A、习得论B、先天论C、学习论
考题
认知流派对习得性无助是如何修正的？认知流派认为人们在面临不幸时如何归因会体验到抑郁情绪？
考题
在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（）。A、主动配合B、集体探究C、分组互动D、自然吸收
考题
在语言习得中强调后天因素的理论是（）。A、习得机制B、刺激-反映论C、认知论D、监控模式理论
考题
儿童掌握第一语言属于（）。A、教育B、学习C、习得
考题
（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
考题
“学习如何学习”实质上是指（）。A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息
考题
单选题在语言习得中强调后天因素的理论是（）。A
习得机制B
刺激-反映论C
认知论D
监控模式理论
考题
填空题（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
考题
问答题什么是习得性无助？如何避免产生习得性无助？举例说明习得性无助
考题
单选题语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。A
情感B
态度C
学能
考题
单选题在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（）。A
主动配合B
集体探究C
分组互动D
自然吸收
考题
问答题联系教学实际谈谈如何帮助学生有效地习得词汇。
考题
问答题认知流派对习得性无助是如何修正的？认知流派认为人们在面临不幸时如何归因会体验到抑郁情绪？