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目标模式的第三步是：（）

  • A、选择内容
  • B、诊断需要
  • C、组织内容
  • D、评价

参考答案

更多 “目标模式的第三步是：（）A、选择内容B、诊断需要C、组织内容D、评价” 相关考题
考题 常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、()、组织、时间和空间。 A、考核B、评价C、方法D、工具
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考题 泰勒课程原理各个步骤中最为关键的一步是()A、确定课程目标B、根据目标选择课程内容C、根据目标组织课程内容D、根据目标评价课程
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考题 课程编制包括:() A、确定课程目标B、选择和组织学习内容C、实施课程D、评价课程
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考题 泰勒在目标评价原理的基础上，结合课程编制的实践，提出了“课程原理”，可概括为四个步骤或阶段。其中，最为关键的一步是 【 】A．确定课程目标B．根据目标选择课程内容C.根据目标组织课程内容D．根据目标评价课程
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考题 泰勒提出的课程编制的步骤包括()。A.确定学生需要B.确定教育目标C.选择教育D.组织教育内容E.评价教育效果
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考题 课程的基本要素是（　　）。A.课程目标、课程内容、课程形式 B.课程内容、课程要求、课程评价 C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价 D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价
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考题 CIPP评价模式包含背景评价、输人评价、过程评价和（ ）。 A.内容评价 B.目标评价 C.模式评价 D.成果评价
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考题 培训课程设计的要素包括()。A.课程目标——根据环境的需要而定 B.课程内容——以实现课程目标为出发点去选择并组合 C.课程模式——有效体现课程内容，采用配套的组织与教学方法 D.课程策略——教学程序的选择，教学资源的利用 E.课程评价——对课程目标与实施效果的评价
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考题 泰勒的“课程原理”可概括为（ ） A.确定课程目标 B.根据目标选择课程内容 C.根据目标组织课程内容 D.根据目标评价课程 E.根据学生兴趣选择课程
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考题 CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（　　）。 A、内容评价 B、目标评价 C、模式评价 D、成果评价
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考题 课程的基本要素是（）。A课程目标、课程内容、课程形式B课程内容、课程要求、课程评价C课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D课程方法、课程内容、课程组织、课程评价
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考题 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）A确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果B诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果C诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果D诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容
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考题 试述目标评价模式的基本内容并对其作出评价。
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考题 课程的构成要素包括（）。A、课程框架B、宗旨和目标C、内容及其选择范围和顺序D、执行的模式E、课程评价
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考题 泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个环节构成。
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考题 通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是（）A、目标模式B、过程模式C、自然模式D、情境模式
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考题 泰勒提出的课程编制的步骤包括（）。A、确定学生需要B、确定教育目标C、选择教育经验D、组织教育内容E、评价教育效果
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考题 目标评价模式最为关键的步骤是（）。A、确定方法B、确定内容C、确定目标D、确定标准
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考题 单选题通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是（）A 目标模式B 过程模式C 自然模式D 情境模式
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考题 多选题课程的构成要素包括（）。A课程框架B宗旨和目标C内容及其选择范围和顺序D执行的模式E课程评价
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考题 单选题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）A 确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果B 诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果C 诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果D 诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容
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考题 判断题泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个环节构成。A 对B 错
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考题 单选题CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（　　）。A 内容评价B 目标评价C 模式评价D 成果评价
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考题 单选题目标模式的第三步是：（）A 选择内容B 诊断需要C 组织内容D 评价
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考题 单选题常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、（）、组织、时间和空间。A 考核B 评价C 方法D 工具
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考题 多选题常用的课程要素有：目标、内容、教材、（）。A模式B策略C评价D组织E时间F空间
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考题 多选题泰勒提出的课程编制的步骤包括（）。A确定学生需要B确定教育目标C选择教育经验D组织教育内容E评价教育效果
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