考题
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的。持这种观点的心理学家是（ ）。A.维果斯基B.乔姆林斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德
考题
语言获得的强化理论的代表人物是()。A：皮亚杰B：维果茨基C：乔姆斯基D：斯金纳
考题
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（ ）。
A.维果茨基
B.乔姆斯基
C.巴甫洛夫
D.弗洛伊德
考题
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。
A.维果斯基
B.乔姆斯基
C.巴甫洛夫
D.弗洛伊德
考题
维果斯基在心理发展上强调（ ）的作用，特别是强调活动和社会交往春的高级心理机能发展中的突出作用。
考题
强调心理机能的发展起源于文化历史的发展、受社会规律制约的学者是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、弗洛伊德D、布鲁姆
考题
维果斯基认为所谓发展指一个人的心理，在环境和（）的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。
考题
认为儿童的心理发展、智力发展、语言发展是内因和外因相互作用的结果是（） A、皮亚杰B、维戈茨基C、巴甫洛夫D、乔姆斯基
考题
认为语言的学习是一种社会化和文化的行为的学者是（）A、斯金纳B、乔姆斯基C、华生D、维果茨基
考题
按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力
考题
认为婴儿具有先天的语言获得装置（LAD）的心理学家是（）。A、乔姆斯基B、斯金纳C、皮亚杰D、巴甫洛夫
考题
维果斯基将人的心理机能区分为（）。A、高级心理机能B、一般心理机能C、基本心理机能D、低级心理机能
考题
提出“自我中心言语”的是（）。A、维果斯基B、乔姆斯基C、皮亚杰D、鲁宾斯坦
考题
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。A、维果斯基B、乔姆斯基C、巴甫洛夫D、弗洛伊德
考题
维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。
考题
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。A、维果茨基B、乔姆斯基C、巴甫洛夫D、弗洛伊德
考题
根据维果斯基对人的心理机能的划分，（）属于心理的高级机能。A、无意注意B、有意注意C、机械记忆D、思维
考题
维果斯基区分的两种心理机能是（）。A、随意性心理机能B、不随意性心理机能C、低级心理机能D、高级心理机能
考题
提出语言获得“天赋说”的科学家是（）。A、俄国心理学家巴甫洛夫B、美国语言学家乔姆斯基C、美国语言学家布龙菲尔德D、瑞士心理学家皮亚杰
考题
单选题按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。A
记忆能力B
语言能力C
思维能力D
行走能力
考题
单选题认为婴儿具有先天的语言获得装置（LAD）的心理学家是（）。A
乔姆斯基B
斯金纳C
皮亚杰D
巴甫洛夫
考题
单选题提出“自我中心言语”的是（）。A
维果斯基B
乔姆斯基C
皮亚杰D
鲁宾斯坦
考题
单选题认为儿童的心理发展、智力发展、语言发展是内因和外因相互作用的结果是（）A
皮亚杰B
维戈茨基C
巴甫洛夫D
乔姆斯基
考题
单选题按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（ ）。A
记忆能力B
语言能力C
思维能力D
行走能力
考题
单选题(经典真题)人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的心理学家是()。A
维果斯基B
乔姆林斯基C
巴甫洛夫D
弗洛伊德
考题
单选题提出语言获得“天赋说”的科学家是（）。A
俄国心理学家巴甫洛夫B
美国语言学家乔姆斯基C
美国语言学家布龙菲尔德D
瑞士心理学家皮亚杰
考题
多选题维果斯基将人的心理机能区分为（）。A高级心理机能B一般心理机能C基本心理机能D低级心理机能