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婴儿第一年的“游戏”生活可用三个概念来概括（）。

  • A、探究
  • B、掌握
  • C、玩具
  • D、游戏
  • E、想象

参考答案

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考题 十二经别的循行特点，可用“()()()()”来概括。
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考题 确定( )可以通过行程性评估来完成。A、 长期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理B、 短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理C、 大目标是否符合婴儿发展的实际水平。游戏活动是否合理D、最终目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
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考题 帮助婴儿人称代词时,采用()方法最佳A借助游戏方式帮助婴儿理解你我他等人称用语B婴儿较喜欢用对打的方式进行交流，适当的启发进行语言和思维方面的训练C日常生活中提出婴儿与成人熟悉的事情让婴儿回答D通过故事中的人称代词来提高婴儿婴儿的理解能力
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考题 用于婴儿抬头、翻身动作练习的设施与玩具,有()。 A、毛毯或游戏垫B、活动毯、泥巴玩具C、游戏垫、电子游戏、日常生活用品D、活动毯或游戏垫、悬挂玩具、响声玩具、拥抱型玩具、日常生活用品
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考题 游戏的概念概括着游戏的(),并集中反映着人们对游戏的特点、结构、价值等方面的最一般认识。 A、分类B、本质C、发展D、材料
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考题 育婴师的日常工作主要有三个部分，就是（）。A.照顾婴儿、和婴儿做朋友、对家长进行辅导B.尊重婴儿、和婴儿做游戏、撰写育婴笔记C.照顾婴儿、制定个性化培养计划、与家长沟通D.照顾婴儿、和婴儿游戏、与家长交流
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考题 不应该（）来选择游戏素材。A.围绕婴儿的周围环境B.围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C.围绕游戏的难易程度D.围绕育婴师的生活经验的家庭要
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考题 与婴儿沟通是通过（）两种主要方式来实现的。A.语言沟通与非语言沟通B.游戏交流与生活协助C.观察与思考D.抚摸与微笑
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考题 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。 A、表演游戏 B、结构游戏 C、角色游戏 D、规则游戏
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考题 游戏记录包括（）等内容。A、活动中所用的玩具、教具和道具B、婴儿一天的生活起居C、教室采用每个游戏的原因D、教师设定游戏目标的依据
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考题 与婴儿沟通是通过（）两种主要方式来实现的。A、语言沟通与非语言沟通B、游戏交流与生活协助C、观察与思考D、抚摸与微笑
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考题 婴儿抚触产生的生理和心理效用：可以用解除（）来概括。
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考题 选择游戏素材不要（）。A、围绕季节和节日安排活动B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排活动C、围绕婴儿的家庭收入安排活动D、围绕游戏的难易程度安排活动
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考题 育婴师的日常工作主要有三个部分，就是（）。A、照顾婴儿、和婴儿做朋友、对家长进行辅导B、尊重婴儿、和婴儿做游戏、撰写育婴笔记C、照顾婴儿、制定个性化培养计划、与家长沟通D、照顾婴儿、和婴儿游戏、与家长交流
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考题 下列对选择游戏素材的要点描述不确切的是（　）。A、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排B、围绕婴儿的生活经验和家庭需要安排C、围绕季节和节日安排D、围绕游戏的难易程度安排
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考题 不应该（）来选择游戏素材。A、围绕婴儿的周围环境B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C、围绕游戏的难易程度D、围绕育婴师的生活经验的家庭要
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考题 提巢脾动作要求可用（）、（）、（）、（）四个字来概括。
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考题 儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是（）A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、智力游戏
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考题 婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象，游戏中并无明确、明显的主题。
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考题 皮亚杰认为，在感知运动时期，婴儿是依靠知觉的概括或动作的概括来对物体进行分类或分组的。
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考题 儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被称为（）A、游戏内容B、游戏形式C、游戏规则D、游戏主题
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考题 系统的任何输入、输出都可用物料、能量、信号来概括。
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考题 人事行政的基本内容可用“进、管、出”三个字来概括。
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考题 单选题儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被称为（）A 游戏内容B 游戏形式C 游戏规则D 游戏主题
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考题 单选题与婴儿沟通是通过（）两种主要方式来实现的。A 语言沟通与非语言沟通B 游戏交流与生活协助C 观察与思考D 抚摸与微笑
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考题 多选题婴儿第一年的“游戏”生活可用三个概念来概括（）。A探究B掌握C玩具D游戏E想象
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考题 单选题下列对选择游戏素材的要点描述不确切的是（　）。A 围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排B 围绕婴儿的生活经验和家庭需要安排C 围绕季节和节日安排D 围绕游戏的难易程度安排
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