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所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。

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更多 “所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。” 相关考题
考题 词语锤炼的目的是()。 A、准确明白B、稳妥和谐C、形象鲜明D、新鲜生动
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考题 “忐忑、烂漫、奶奶、看看”这些词语分别属于( )。 A、双声、叠韵、词的重叠、叠音词B、叠韵、双声、词的重叠、叠音词C、双声、叠韵、叠音词、词的重叠D、双声、词的重叠、叠韵、叠音词
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考题 古书中有一类双音词，在语音上两字为双声迭韵或双声兼迭韵，在词义上两字不可单独成义，这类词叫作( )A.略用词语B.简称词语C.对举词语D.同形词语E.连绵词语
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考题 词语锤炼的目的()。 A.新鲜生动B.稳妥和谐C.形象鲜明D.准确明白
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考题 将全部音节码统统复习时，最好进行（）的训练，注意左右手的比重，要综合平衡训练。A、音节码词语B、略码词语C、特定码D、功能码
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考题 用叠音的虚词语素构成的形容词，如“热腾腾”，重叠的音节非阴平的，要变为（）。A、阳平B、阴平C、去声D、上声
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考题 古书中有一类双音词，在语音上两字为双声迭韵或双声兼迭韵，在词义上两字不可单独成义，这类词叫作（）A、略用词语B、简称词语C、对举词语D、同形词语E、连绵词语
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考题 词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语。
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考题 在遣词造句时，为了音节的协调，我们应该（）。A、使用的词语要注意音节一致B、要多使用双音节词C、双音节词和多音节词交替使用D、直接组合的词语要注意音节匀称
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考题 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经历了3个发声阶段，即（）A、单音发声--音节发声--前词语发声B、单音发声--前词语发声--音节发声C、音节发声--前词语发声--单音发声D、音节发声--单音发声--前词语发声
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考题 公文词语特点主要是（）A、公文词语以单音节词为主，双音节词、多音节词的使用频率高B、介宾词组、联合词组的使用频率较高C、排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语D、词语一般不使用谚语、歇后语，也不能使用简称语
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考题 下列词语中哪些是双声词？哪些是叠韵词？从容；蒙昧；恍惚；殷勤；参差；烂漫；翩迁；弥漫；吩咐；逍遥；汹涌。
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考题 下列双音节词语，属于双声连绵词的是（）A、逍遥B、容舆C、荒忽D、肃霜E、玄黄
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考题 词语锤炼的目的（）。A、准确明白B、稳妥和谐C、形象鲜明D、新鲜生动
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考题 下列词语，属于双声连绵词的是（）A、缤纷B、逍遥C、容与D、荒忽E、憔悴
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考题 判断题所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。A 对B 错
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考题 多选题下列双音节词语，属于双声连绵词的是（）A逍遥B容舆C荒忽D肃霜E玄黄
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考题 多选题下列词语，属于双声连绵词的是（）A缤纷B逍遥C容与D荒忽E憔悴
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考题 单选题儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经历了3个发声阶段，即（）A 单音发声--音节发声--前词语发声B 单音发声--前词语发声--音节发声C 音节发声--前词语发声--单音发声D 音节发声--单音发声--前词语发声
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考题 判断题所谓双生，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。A 对B 错
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考题 多选题公文词语特点主要是（）A公文词语以单音节词为主，双音节词、多音节词的使用频率高B介宾词组、联合词组的使用频率较高C排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语D词语一般不使用谚语、歇后语，也不能使用简称语
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考题 判断题词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语。A 对B 错
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考题 单选题在遣词造句时，为了音节的协调，我们应该（）。A 使用的词语要注意音节一致B 要多使用双音节词C 双音节词和多音节词交替使用D 直接组合的词语要注意音节匀称
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考题 单选题“坎坷、灿烂、妈妈、走走”这些词语分别属于（）。A 双声、词的重叠、叠韵、叠音词B 叠韵、双声、词的重叠、叠音词C 双声、叠韵、叠音词、词的重叠D 双声、叠韵、词的重叠、叠音词
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考题 填空题词语从语音角度可以分为单音节词、（）两类。
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考题 问答题下列词语中哪些是双声词？哪些是叠韵词？从容；蒙昧；恍惚；殷勤；参差；烂漫；翩迁；弥漫；吩咐；逍遥；汹涌。
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考题 单选题古书中有一类双音词，在语音上两字为双声迭韵或双声兼迭韵，在词义上两字不可单独成义，这类词叫作（）A 略用词语B 简称词语C 对举词语D 同形词语E 连绵词语
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