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凯利是否认为个体差异来自个体个人构建的差异?


参考答案

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考题 肝药酶的特征为:() A.专一性高,活性高,个体差异小B.专一性高,活性高,个体差异大C.专一性高,活性有限,个体差异大D.专一性低,活性有限,个体差异小E.专一性低,活性有限,个体差异大

考题 随机区组设计要求A.区组内个体差异越小越好,区组间差异越大越好B.区组内及区组间的差异都是越小越好C.组内没有个体差异,区组间差异越大越好D.组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好E.区组内没有个体差异,区组间差异越小越好

考题 肝药酶的特点是( )。A.专一性高,易受药物影响,个体差异大B.专一性高,不易受药物影响,个体差异大C.专一性低,不易受药物影响,个体差异小D.专一性低,易受药物影响,个体差异大

考题 个体智力发展的个体差异主要表现在智力的______、水平差异、______的差异。

考题 引起药物不良反应的机体方面原因是( )。A.种族差别、性别、年龄B.种族差别、性别、年龄、个体差异C.种族差别、个体差异、血型D.种族差别、个体差异、病理状态E.种族差别、性别、年龄、个体差异、病理状态,血型、营养状态

考题 肝药酶的特点是A、专一性高,活性有限,个体差异大B、专一性高,活性很强,个体差异大C、专一性低,活性有限,个体差异小D、专一性低,活性有限,个体差异大E、专一性高,活性很高,个体差异小

考题 随机区组设计要求A.区组内个体差异越小越好,区组间差异越大越好B.区组内及区组间的差异都是越小越好C.区组内没有个体差异,区组间差异越大越好D.区组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好E.区组内没有个体差异,区组闻差异越小越好

考题 肝药酶具有( )。A. 专一性高,活性高,个体差异小 B. 专一性高,活性高,个体差异大 C. 专一性高,活性有限,个体差异大 D. 专一性低,活性有限,个体差异大 E. 专一性低,活性有限,个体差异小

考题 智力发展上的差异包括( )。 A.内在差异和外在差异 B.相对差异和绝对差异 C.个体差异和性别差员 D.个体差异和群体差异

考题 肝药酶的特点是:A、专一性高,易受药物影响,个体差异大B、专一性高,不易受药物影响,个体差异大C、专一性低,不易受药物影响,个体差异小D、专一性低,易受药物影响,个体差异大

考题 压力的来源主要包括哪些因素()A、个体因素、个体差异B、组织因素、组织差异C、组织因素、个体差异D、社会因素、社会差异

考题 个体差异原则

考题 成人血糖低于2.8mmol/L可认为血糖过低,但是否出现症状,个体差异较大。

考题 分层抽样要求把总体分层,为了减少抽样误差,要求()A、 层内个体差异小,层间差异大B、 层内个体差异大,层间差异小C、 层内个体差异小,层间差异小D、 层内个体差异大,层间差异大E、 分层完全随机

考题 随机区组设计要求()。A、区组内个体差异越小越好,区组间差异越大越好B、区组内及区组间的差异都是越小越好C、区组内没有个体差异,区组间差异越大越好D、区组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好E、区组内没有个体差异,区组间差异越小越好

考题 肝药酶的特点是()。A、专一性高、活性很强、个体差异大B、专一性高、活性有限、个体差异大C、专一性低、活性有限、个体差异小D、专一性低、活性有限、个体差异大

考题 儿童的亲社会行为()。A、存在个体差异B、不存在个体差异C、自然生发,无需引导和教育D、是否存在个体差异尚不明确

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考题 个体差异

考题 认为引起物种、品系、个体差异以及选择毒性的比较重要的因素是遗传因素,包括什么?

考题 苯妥英钠的药动学的特点:()A、药物浓度个体差异小B、药物浓度个体差异不存在C、药物浓度不受任何因素影响D、药物浓度受各种因素影响E、药物浓度个体差异大

考题 问答题凯利是否认为个体差异来自个体个人构建的差异?

考题 单选题个人建构论认为,人格差异主要来自于()。A 个体解释世界的方式B 个体识别世界的方式C 个体的知觉风格D 个体的表征方式

考题 单选题儿童的亲社会行为()。A 存在个体差异B 不存在个体差异C 自然生发,无需引导和教育D 是否存在个体差异尚不明确

考题 问答题排尿次数具有个体差异性,与个人的_______、_______、_______等有关。

考题 单选题被试的个体差异是很多实验都会遇到的额外变量,完全不会受到来自被试个体差异困扰的实验设计方法是(  )。A 组间设计B 组内设计C 混合设计D 随机化设计