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脑瘫兼有低视力时，更需请任课教师及早告知授课进度及教材范围，且强调讲义的字体端正清楚，以方便学生（）

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考题 查体时，脑瘫患者的异常所见不包括 ( )A、深腱反射增高B、无力C、髋不对称，Galeazzi征阳性D、活动的可用性与活动所用的范围不一致E、视力差
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考题 教材的分类方法有( )。 A、按教材使用的媒体传输途径B、按教材内容C、按教师授课选择的形式D、按教材科目E、按教材来源
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考题 小儿脑瘫的主要临床表现是()。 A、精神发育异常B、语言障碍C、感觉障碍D、视力障碍E、运动及姿势异常
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考题 低视力视力表是指根据低视力患者常见的残余视力范围开发的专用视力表，通常用于矫正视力低于（）的人群。A、0.1B、0.2C、0.3D、0.4E、0.5
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考题 教材的分类方法有（）。A、按教材使用的媒体传输途径B、按教材内容C、按教师授课选择的形式D、按教材科目
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考题 举例说明（3种以上），哪些低视力患者适合于强照明？
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考题 视力残疾包括：盲及低视力两类。
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考题 在制定体育教学进度时，快速跑教材可选用连续排列。
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考题 请论述班级授课制的特点及优缺点。
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考题 教材的分类方法中，按教师授课选择的形式划分的是（）。A、案例法教材B、听觉媒体教材C、视觉媒体教材D、试听媒体教材
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考题 简述低视力门诊的范围。
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考题 国外著名大学的博士生导师使用（）、（）教材授课
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考题 脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。
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考题 KH（）时，熟料中C3S少，C2S多，熟料早强（），且易粉化。A、低；低B、高；高C、高；低
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考题 授课不可缺少的因素是（　）A、组织教学B、检查复习C、学习新教材D、巩固新教材
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考题 当教材涉及范围广、内容多且复杂时，可以组织或发动有关领域的专家、学者，借用集体的力量多人编写。
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考题 对培训服务的监督内容不包括（）A、课程安排、授课形式B、学员出勤率C、培训教材、授课资料D、培训教师授课水平、上机安排
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考题 填空题国外著名大学的博士生导师使用（）、（）教材授课
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考题 多选题按教师授课的选择形式，教材可以分为（）。A讲授法教材B案例法教材C多媒体教学法教材D角色扮演法教材E成套系统培训法教材
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考题 多选题授课不可缺少的因素是（）A组织教学B检查复习C学习新教材D巩固新教材
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考题 单选题在波士顿矩阵分析法中，应该缩小经营范围，加强内部管理或及早采取措施退出经营的是（）。A 高增长/低竞争地位的“问题”业务B 高增长/强竞争地位的“明星”业务C 低增长/强竞争地位的“现金牛”业务D 低增长/弱竞争地位的“瘦狗”业务
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考题 问答题简述低视力门诊的范围。
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考题 单选题肌源性损害的肌电图特征性表现包括（　　）。A 低振幅、宽时限电位及早募集现象B 低振幅、低时限电位及早募集现象C 高振幅、宽时限电位及早募集现象D 高振幅、低时限电位及早募集现象E 高振幅、宽时限电位及单纯相
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考题 单选题查体时，脑瘫患者的异常所见不包括（）A 深腱反射增高B 无力C 髋不对称，Galeazzi征阳性D 活动的可用性与活动所用的范围不一致E 视力差
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考题 多选题教材的分类方法有（）。A按教材使用的媒体传输途径B按教材内容C按教师授课选择的形式D按教材科目
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考题 单选题教材的分类方法中，按教师授课选择的形式划分的是（）。A 案例法教材B 听觉媒体教材C 视觉媒体教材D 试听媒体教材
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考题 问答题请论述班级授课制的特点及优缺点。
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