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可得性启发法是根据个人主观印象的深刻程度来对某事件发生概率做出决策或判断,事物若能留下深刻的印象,可得性就较高,也因此高估其出现的可能性。


参考答案

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考题 论文写作中辅以图表的目的是,读者可以一目了解,留下明确而深刻的印象。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 “主观概率”是根据个人的经验和知识积累,对某一事件做出的可能性的主观判断。() 此题为判断题(对,错)。

考题 早期科学阅读作品,应该围绕一个科学现象或概念展开其情节,使儿童通过阅读能对周国事物留下比较深刻的印象。() 此题为判断题(对,错)。

考题 最后给人留下的印象最为深刻,这是对人知觉的定型效应。()

考题 ()是指,人们倾向于根据一个客体或事件在知觉或记忆中的可得性程度来评估其相对频率,容易知觉到的或回想起的被判定为更常出现。A可得性启发法B代表性启发法C推论性启发法D总体性启发法

考题 可得性启发法是指,人们倾向于根据一个客体或事件在知觉或记忆中的()来评估其相对频率。

考题 ()是指人们倾向于根据样本是否代表总体来判断其出现的概率,愈有代表性的,被判断为比较少代表性的愈常出现。A可得性启发法B代表性启发法C推论性启发法D总体性启发法

考题 能够互动的防灾减灾科普馆能给参观者留下深刻的印象。

考题 早期科学阅读作品,应该围绕一()展开其情节,使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。

考题 简述《老人与海》中给你留下深刻印象的对比情景。

考题 代表性启发法是指人们估计事件发生的概率时,受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响,也就是说当事物接近代表性的范例时出现的几率就被高估。

考题 早期科学阅读作品,应该围绕()展开其情节,使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。

考题 如果说一个人报复性强和爱整洁,人们往往对“报复性强”会留下深刻的印象,而“爱整洁”这个特征留下的印象相对比较淡薄,这种“报复性强”属于印象形成特点中的()。A、一致性B、评估性C、中心特质的作用D、隐含的个性理论

考题 广播是通过听,来唤起受众原来在自己的储备中,对某些事物的一些印象,形成听觉联想,从而给听众留下更为深刻的意义。

考题 判断题能够互动的防灾减灾科普馆能给参观者留下深刻的印象。A 对B 错

考题 填空题深刻的印象   留下了   姥姥的话   给我____

考题 单选题只去过一次云南,那里就给我留下了深刻的______。A 影响B 景象C 影子D 印象

考题 判断题可得性启发法是根据个人主观印象的深刻程度来对某事件发生概率做出决策或判断,事物若能留下深刻的印象,可得性就较高,也因此高估其出现的可能性。A 对B 错

考题 填空题可得性启发法是指,人们倾向于根据一个客体或事件在知觉或记忆中的()来评估其相对频率。

考题 判断题要使上级领导机关和所属单位群众对自已的工作有全面、深刻的了解,从而做出良好的评价,因此撰写述职报告时就应对履行职务的情况进行典型的艺术加工,努力加强材料的形象性、感染力,给听众以深刻的印象。A 对B 错

考题 填空题她  这次旅行  给  印象  深刻的  留下了____

考题 判断题代表性启发法是指人们估计事件发生的概率时,受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响,也就是说当事物接近代表性的范例时出现的几率就被高估。A 对B 错

考题 填空题早期科学阅读作品,应该围绕一()展开其情节,使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。

考题 单选题()是指,人们倾向于根据一个客体或事件在知觉或记忆中的可得性程度来评估其相对频率,容易知觉到的或回想起的被判定为更常出现。A 可得性启发法B 代表性启发法C 推论性启发法D 总体性启发法

考题 单选题()是指人们倾向于根据样本是否代表总体来判断其出现的概率,愈有代表性的,被判断为比较少代表性的愈常出现。A 可得性启发法B 代表性启发法C 推论性启发法D 总体性启发法

考题 填空题早期科学阅读作品,应该围绕()展开其情节,使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。

考题 判断题没有鲜明主题的影视广告,是无法给观众留下深刻印象的。A 对B 错