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下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的（）。
- A、教学目标是教学目的的具体化
- B、教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
- C、教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
- D、教学目标具有终极性意义
参考答案
更多 “下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的（）。A、教学目标是教学目的的具体化B、教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C、教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D、教学目标具有终极性意义” 相关考题
考题
下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目标B、教育目标教育目的教学目标课程目标C、教育目的教育目标课程目标教学目标D、教育目的教育目标教学目标课程目标
考题
对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）。A教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系B教学目标和教学目的是类似的C教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的D从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
考题
下列关于教学目标作用的描述哪一项是错误的？（）A、教学目标为教师的教学提供了方向性指导B、教学目标是教学评价的依据C、教学目标可以引导学生的学习活动D、教学目标只对教学过程起指导作用，与教学评价关系不大
考题
按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A、教育目标—培养目标—课程与教学目标B、培养目标—课程与教学目标—教育目的C、课程与教学目标—培养目标—教育目的D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
考题
下面关于它们之间的递进关系正确的表述为（）。A、教育目标；教育目的；课程目标；教学目标B、教育目标；教育目的；教学目标；课程目标C、教育目的；教育目标；课程目标；教学目标D、教育目的；教育目标；教学目标；课程目标
考题
以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
考题
单选题下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的（）。A
教学目标是教学目的的具体化B
教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C
教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D
教学目标具有终极性意义
考题
单选题对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）。A
教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系B
教学目标和教学目的是类似的C
教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的D
从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
考题
单选题对教学目标的理解不正确的是（）A
教学目标是指通过特定的教学活动所达到的学习行为B
教学目标是教学目的的具体化.系列化.行为化的结果C
教学目标是对教师具体行为的陈述D
教学目标是期望学生达到的最终结果
考题
单选题按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A
教育目标—培养目标—课程与教学目标B
培养目标—课程与教学目标—教育目的C
课程与教学目标—培养目标—教育目的D
课程与教学目标—教育目的—培养目标
考题
单选题下面关于它们之间的递进关系正确的表述为（）。A
教育目标；教育目的；课程目标；教学目标B
教育目标；教育目的；教学目标；课程目标C
教育目的；教育目标；课程目标；教学目标D
教育目的；教育目标；教学目标；课程目标
考题
多选题学科教学目标体系按层次划分，可以分为（）A学科教学目标B单元教学目标C章节教学目标D课堂教学目标E每个知识点的教学目标
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