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依据美国2004年“障碍者教育法案”中有关“情绪行为障碍儿童”的定义，情绪困扰主要表现是什么？

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考题 求助者中心疗法的治疗目标主要是（　　）A 、 解决个体情绪困扰 B 、 消除个体行为障碍 C 、 帮助个体适应环境 D 、 促进个体自我实现
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考题 简述儿童情绪行为障碍产生的原因。
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考题 就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。
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考题 情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。
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考题 台湾在（）年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称性格及行为异常。
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考题 儿童期的主要心理障碍有（）。A、儿童多动症B、儿童学习无能C、儿童情绪障碍D、儿童性行为障碍
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考题 CBCL主要用于（）。A、对儿童心境障碍的诊断B、评估儿童行为和情绪的一般状况C、对儿童行为障碍的诊断D、识别有高危行为和情绪问题的儿童
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考题 下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感
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考题 每一个人都有情绪，也会表现出情绪行为，只不过“情绪行为障碍儿童”的情绪强度、情绪的持续时间、情绪困扰的次数较一般人多出许多。
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考题 台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。
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考题 就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
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考题 依据统计，（）的ADHD儿童会出现学习障碍，15%到75%的ADHD儿童伴随有情绪行为障碍。
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考题 依据美国学者Wanger在1995年的统计发现：情绪行为障碍患者的检出率约为（）
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考题 美国的（）医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象。
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考题 情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是违反校规行为与行为规范的问题。
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考题 谁是情绪和行为障碍儿童？
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考题 据美国的统计资料指出在学龄儿童中约有（）患有情绪行为障碍。
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考题 美国的Leo Kanner医生于（）年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象。
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考题 依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。A、时间的持续性B、智力的高低C、情境因素D、性别因素
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考题 如何教育情绪或行为障碍儿童？
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考题 情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？
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考题 多选题下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。A情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感
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考题 多选题儿童期的主要心理障碍有（）。A儿童多动症B儿童学习无能C儿童情绪障碍D儿童性行为障碍
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考题 问答题谁是情绪和行为障碍儿童？
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考题 问答题如何教育情绪或行为障碍儿童？
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