考题
制定个别化教育计划时要选择适合个案的评量方式,评量的目的在于了解特殊幼儿的()。
A.适应能力B.自理能力C.学习能力D.劳动能力
考题
对待特殊儿童可以采用的教学方式有（）A.随班就读
B.设置特殊班
C.普通班加巡回辅导
D.普通班加资源教室
E.以上都不是
考题
改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。
考题
改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。
考题
随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。A、普通班级B、特殊学校C、资源教室D、康复机构
考题
青年阶段具有的特殊能力有（）。A、管理能力B、学习能力C、适应能力D、职业能力E、思维能力
考题
青年阶段具有的特殊能力有（ ）。A、适应能力B、处理人际关系的能力C、思维能力D、职业能力E、管理能力
考题
资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。
考题
促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
考题
改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的难度。
考题
随班就读学生参与普通课程的学习，获得发展和进步；学习特殊课程，满足他们特殊的教育需要。
考题
在学习障碍儿童的安置中，（）是最少受限制的教育环境，却可能也是最难以有效提供特殊教育服务的教育安置点。A、普通班B、资源教室C、特殊班D、特殊学校
考题
各国的班级的种类主要大致有： ①普通班级（同一学年班级） ②复式班级（多学年班级） ③特殊班级（精神薄弱、肢体有残疾的学生的班级） ④补习班（为学习落后的学生而设） ⑤（）（出于去向指导的目的而设）A、观察班B、辅导班C、培训班D、指引班
考题
特殊劳动者的能力包括（）A、身心调节能力B、学习能力C、沟通能力D、社会适应能力
考题
大学生社会适应能力的构成要素主要有认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、（）以及实践能力等。A、应对挫折能力B、自我调节能力C、职业适应能力D、生理适应能力
考题
人的实际能力又可分为（）A、一般能力B、管理能力C、特殊能力D、适应能力E、理解能力
考题
对待特殊儿童可以采用的教学方式有（）。A、随班就读B、设置特殊班C、普通班加巡回辅导D、普通班加资源教室E、以上都不是
考题
（）是顺利地完成某种特殊活动所必备的能力，它同职业活动紧密相连。A、特殊能力B、一般能力C、适应能力D、表达能力
考题
成年早期表现出的特殊能力主要有：职业能力，（），适应能力。
考题
多选题对待特殊儿童可以采用的教学方式有（）。A随班就读B设置特殊班C普通班加巡回辅导D普通班加资源教室E以上都不是
考题
填空题成年早期表现出的特殊能力主要有：职业能力，（），适应能力。
考题
单选题（）是顺利地完成某种特殊活动所必备的能力，它同职业活动紧密相连。A
特殊能力B
一般能力C
适应能力D
表达能力
考题
填空题“当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少，甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。
考题
多选题青年阶段具有的特殊能力有（）。A管理能力B学习能力C适应能力D职业能力E思维能力
考题
单选题大学生社会适应能力的构成要素主要有认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、（）以及实践能力等。A
应对挫折能力B
自我调节能力C
职业适应能力D
生理适应能力
考题
填空题资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。
考题
多选题特殊劳动者的能力包括（）A身心调节能力B学习能力C沟通能力D社会适应能力