网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。

参考答案

更多 “针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。” 相关考题
考题 实用主义的创始人是美国哲学家(),他初步确立了实用主义的一般原则。 A.杜威B.刘易斯C.皮尔士D.詹姆士
查看答案
考题 从杜威对教育目的的看法方面可以判断他主张教育无目的论。
查看答案
考题 在《词源》中，张炎首先确立了（）的审美标准；其次，他又提出了（）的审美要求，第三，他还提出了（）的审美要求。
查看答案
考题 德国的军事家鲁登道夫·埃里希提出的“总体战”理论，理论中他提出了哪些主张？他与我们通常提的人民战争有什么共同点，又有什区别？
查看答案
考题 席勒说“：为了在经验中解决政治问题，就必须通过审美教育的途径。”他主张（）。A、通过美育来完善人性B、通过美育来愉悦身心C、通过美育来丰富生活D、通过美育来解决社会矛盾
查看答案
考题 （）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。A、孔子B、陶行知C、庄子D、荀子
查看答案
考题 杜威根据儿童中心思想，他提出了自己的哪些课程主张？
查看答案
考题 杜威提的儿童中心、活动中心、做中学的教育主张被称为（）A、现代教育派B、传统教育派C、形势教育派D、实质教育派
查看答案
考题 杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
查看答案
考题 张炎在《词源》里，首先确立了“雅正”的审美标准；其次，他又提出了“（）”的审美要求，第三，他还提出了“（）”的审美要求。
查看答案
考题 王夫之编著《（）》，他提出了“诗以道情”的主张。
查看答案
考题 提出了“教育即生活”主张的是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、赫尔巴特D、杜威
查看答案
考题 美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。A、杜威B、卢梭C、马克思D、孔德
查看答案
考题 爱森斯坦通过大量实验得出了“蒙太奇原则是电影特征的基础”的结论，他认为电影是由造型手段和蒙太奇来再现的。
查看答案
考题 张承志对红卫兵的认识通过与黄河的父子关系的确立来解释。
查看答案
考题 问答题杜威根据儿童中心思想，他提出了自己的哪些课程主张？
查看答案
考题 单选题席勒说“：为了在经验中解决政治问题，就必须通过审美教育的途径。”他主张（）。A 通过美育来完善人性B 通过美育来愉悦身心C 通过美育来丰富生活D 通过美育来解决社会矛盾
查看答案
考题 填空题王夫之编著《（）》，他提出了“诗以道情”的主张。
查看答案
考题 判断题张承志对红卫兵的认识通过与黄河的父子关系的确立来解释。A 对B 错
查看答案
考题 单选题杜威提的儿童中心、活动中心、做中学的教育主张被称为（）A 现代教育派B 传统教育派C 形势教育派D 实质教育派
查看答案
考题 填空题杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
查看答案
考题 填空题杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
查看答案
考题 填空题在《词源》中，张炎首先确立了（）的审美标准；其次，他又提出了（）的审美要求，第三，他还提出了（）的审美要求。
查看答案
考题 单选题提出了“教育即生活”主张的是()。A 夸美纽斯B 卢梭C 赫尔巴特D 杜威
查看答案
考题 单选题（）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。A 孔子B 陶行知C 庄子D 荀子
查看答案
考题 填空题针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。
查看答案
考题 问答题德国的军事家鲁登道夫·埃里希提出的“总体战”理论，理论中他提出了哪些主张？他与我们通常提的人民战争有什么共同点，又有什区别？
查看答案
热门标签
最新试卷