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谈谈自我评价中评价者的误差心理及其调控。


参考答案

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考题 评价者和被评价者对评价现实的体验或反映,叫做() A评价心理B评价现实C评价活动D评价依据

考题 简述评价者心理与调控

考题 被评价者心理的调控,包括哪些() A提高对评价的认识B采用多种评价形态,控制评价效应C保持评价者和被评价者良好的心理交往状态D避免被评者感到挫折、焦虑、引起心理冲突

考题 被评价者的心理现象,包括哪些() A、评价者的心理现象B、被评价者自我评价心理现象C、受评过程心理现象D、结果反馈心理现象

考题 通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性,与不同的评价方式结合,作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。叫做() A、类群效应B、模式效应C、评价效应D、理想效应

考题 用一定的手段和方法,对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用,使评价工作顺利开展。叫做() A、评价心理调控B、评价心理机制C、评价的心理过程D、个性心理特征

考题 评价的心理状态是指评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质。() 此题为判断题(对,错)。

考题 被评价者心理的调控要注意反馈结果的方式方法,以避免被评价者感到挫折,产生焦虑,引起心理冲突。() 此题为判断题(对,错)。

考题 Y 寿险公司发现, 自己的各级管理人员在进行绩效评价时经常会出现很多评价误差, 因而决定对作为评价者的管理人员进行培训。 关于绩效评价误差和评价者培训, 正确的说法是( )。① 参照框架培训的目的在于帮助评价者在工作过程中保持工作记录, 为期末的评价提供依据② 自我领导力培训的目的在于改善管理者对实施绩效评价工作的自信心, 从而提高评价的准确性③ 分布误差通常都是评价者在无意中造成的绩效评价误差④ 要想减少因主观故意原因造成的绩效评价误差, 就必须强化评价者提供正确绩效信息的动机A. ①④B. ①③C. ②④D. ②③④

考题 现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程,强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高,以及评价者和被评者在评价过程中不断对话,互相修正,使结果尽可能取得一致。()

考题 调控评价者的心理的要点是()A、提高对评价的认识B、采用多种评价形态,控制评价效应C、保持评价者和被评价者良好的心理交往状态D、结果反馈方式要灵活多样。

考题 调控被评价者的心理应该做到() A、提高对评价的认识B、采用多种评价形态,控制评价效应C、保持评价者和被评价者良好的心理交往状态D、结果反馈方式要灵活多样

考题 应付心理是被评价者在评价过程中的一种消极心理现象。它的表现多种多样,如自我评价马虎草率,图形式走过场;评价动员不力,敷衍了事等。() 此题为判断题(对,错)。

考题 评价主体误差是指绩效评价过程中由于评价者主观原因导致的误差。

考题 下列选项中,造成绩效管理评价者误差的因素包括()A、评价标准不清B、近期效应C、评价者的个人偏见D、晕轮效应

考题 评价者在组织评价工作全过程中的心理现象是()。A、组织过程心理B、设计过程心理C、实施过程心理D、评价过程心理

考题 评价对被评价者心理有哪些影响()A、首因效应B、自我认可畏惧心理C、自卫心理D、被审心理

考题 在评价过程中,被评价者产生的主要障碍心理现象?

考题 谈谈教育评价的他评中评价者的误差心理及其调控。

考题 个体对自己的心理特点,人格特征,能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是()A、自我调控B、自我体验C、自我认识D、自我评价

考题 评价者培训有利于评价者掌握进行评价操作的方法和评价沟通技巧,识别和预防评价中的误差。

考题 多选题评价对被评价者心理有哪些影响()A首因效应B自我认可畏惧心理C自卫心理D被审心理

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考题 判断题评价主体误差是指绩效评价过程中由于评价者主观原因导致的误差。A 对B 错

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