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单选题
选择“物理、化学、生物”等数门学科的内容,打破其学科界限并将其整合在一起设置而成的课程,叫做()。
A

社会课程

B

综合课程

C

相关课程

D

广域课程


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 关于综合课程,下列描述中正确的是( )。A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B.强调学科之间的关联性与统一性C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程D.它是针对学科课程而言的E.可以取代学科课程

考题 _____又称学科课程标准,其课程计划中每门学科的纲要的形式编定的,有关学科教学内容的指导性文件。

考题 打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。A.学科课程B.活动课程C.结构课程D.综合课程

考题 法医物证学是应用多种学科的()和()并解决涉及法律方面有关()的检验与鉴定的一门学科。应用的学科包括:()、()、()、()、()、生物化学及分子生物学等。

考题 把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中,加强学科联系,但不打破学科界限。这种课程属于() A.活动课程B.广域课程C.相关课程D.综合课程

考题 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称作( )课程。

考题 我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程,属于()。A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.校本课程

考题 初中阶段开设的科学课,融合了物理、化学和生物等内容,该课程属于()。A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.综合实践活动课程

考题 打破学科界限.在某些学科之间加强联系,用这种方式编成的课程为( )。 A.综合课程 B.广域课程 C.相关课程 D.核心课程

考题 我国古代教育内容中的“六艺”,欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程

考题 简述广域课程是将相邻学科的内容糅合在一起,形成一门新的学科这句话是否正确并阐释理由。

考题 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做()。A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、轮形课程

考题 由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是()A、学科课程B、显性课程C、选修课程D、综合课程

考题 选择“物理、化学、生物”等数门学科的内容,打破其学科界限并将其整合在一起设置而成的课程,叫做()。A、社会课程B、综合课程C、相关课程D、广域课程

考题 打破学科界限,在某些学科之间加强联系,用这种方式编成的课程为()。A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程

考题 打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程

考题 开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程,这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识,这是()。A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、分科课程

考题 单选题合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做()。A 融合课程B 广域课程C 核心课程D 轮形课程

考题 多选题关于综合课程,下列描述中正确的是()。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E可以取代学科课程

考题 单选题打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A 学科课程B 活动课程C 结构课程D 综合课程

考题 问答题简述广域课程是将相邻学科的内容糅合在一起,形成一门新的学科这句话是否正确并阐释理由。

考题 单选题打破学科界限,在某些学科之间加强联系,用这种方式编成的课程为( )。A 综合课程B 广域课程C 相关课程D 核心课程

考题 单选题开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程,这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识,这是()。A 综合课程B 活动课程C 学科课程D 分科课程

考题 单选题主张打破传统的学科课程的知识领域,将两门以上学科领域组合成一门。“相关课程”“核心课程”是其课程形式,这反映的课程类型是( )。A 分科课程B 综合课程C 活动课程D 研究型课程

考题 单选题在中学阶段开设的物理化学、历史政治、语数外等学科属于( )。A 学科课程B 综合课程C 活动课程D 社会课程

考题 填空题食品科学是一门()学科,是整合和应用生物学、化学、物理学、医学以及工程学等基础学科理论去研究()、()、()以及()的学科。

考题 单选题打破传统学科课程的知识领域,结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于( )A 分科课程B 校本课程C 国家课程D 综合课程