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单选题
王权吞没教权的关系模式的国家有（）。
A

古代日本

B

伊朗

C

古印度

D

英国

参考答案

参考解析
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考题 在部落酋长制演变为王权的过程中,()起了重要的作用? A、人口增长B、生产力发展C、战争D、宗教权威
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考题 但丁是如何看待教权与王权的关系的() A.在教权与王权的斗争中，但丁支持王权，反对教权B.在两者的关系上，但丁坚持教权与王权分工的理论，驳斥君主权力来自于教皇C.在教权与王权的斗争中，但丁支持教权，反对王权D.在两者的关系上，但丁坚持教权与王权分工的理论，驳斥君主权力来自于上帝
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考题 法国的三级会议最初是封建君主为了对抗教权，加强王权而设立的。它只是作为君主制的一个补充而出现的，因此它通常要根据君主的意志才能召开。
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考题 宗教教义的三个基本层面包括：（）A、神与世界之间的关系B、教权与王权之间的关系C、神的自在性与无限性D、对神的存在的证明E、宗教经验与宗教信仰的关系
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考题 下列国家中属于王权吞没教权的关系模式是（）。A、古印度B、伊朗C、古代日本D、英国
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考题 亨利八世离婚案实质上反映了王权和教权的斗争。
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考题 以罗马教廷为首的天主教会处于中世纪欧洲“万流归宗”的地位。这一时期天主教会势力扩大的措施或因素有（）①整顿教会拓展势力②组织十字军东征③封建割据势力强大，王权衰弱④教权高于王权A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
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考题 中世纪的基督教神学认为（）A、教权高于皇权B、教权低于皇权C、教权与皇权并重D、教权等同于皇权
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考题 中世纪欧洲教权与王权冲突的主要内容。
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考题 以（）这一概念为核心，格老秀斯改变了古代万民法的概念，阐释了近代国际法的概念；为近代西方国际政治学说奠定了基础。A、教权B、王权C、主权D、人权
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考题 在教权与王权的斗争中，但丁支持教权，反对王权
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考题 王权吞没教权的关系模式的国家有（）。A、古代日本B、伊朗C、古印度D、英国
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考题 中世纪的政教二元体系表现为教权和王权的对立。
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考题 对“启蒙思想”最准确的表述是（）A、批判了旧制度，对社会提出新设想B、批判专制主义，提倡自由平等C、批判教权主义，提倡个人自由D、否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡”
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考题 单选题下列国家中属于王权吞没教权的关系模式是（）。A 古印度B 伊朗C 古代日本D 英国
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考题 多选题宗教教义的三个基本层面包括：（）A神与世界之间的关系B教权与王权之间的关系C神的自在性与无限性D对神的存在的证明E宗教经验与宗教信仰的关系
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考题 判断题中世纪的政教二元体系表现为教权和王权的对立。A 对B 错
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考题 判断题在教权与王权的斗争中，但丁支持教权，反对王权A 对B 错
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考题 单选题以（）这一概念为核心，格老秀斯改变了古代万民法的概念，阐释了近代国际法的概念；为近代西方国际政治学说奠定了基础。A 教权B 王权C 主权D 人权
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考题 判断题法国的三级会议最初是封建君主为了对抗教权，加强王权而设立的。它只是作为君主制的一个补充而出现的，因此它通常要根据君主的意志才能召开。A 对B 错
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考题 多选题中世纪欧洲大学的双重自由指的是（）。A用亚里士多德的思想质疑基督教神学教义B用上帝全能思想来质疑亚里士多德所设定的理性规则C用亚里士多德的思想质疑封建王权统治的合法性D用王权与教权的并立质疑亚里士多德所设定的理性规则
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考题 多选题现代西方意义上的城市，实际上是寻求（）之外的又一种力量而形成的。A人权B王权C教权D法权
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考题 问答题试述欧洲封建君主制形成过程中教权与王权的关系及其作用。
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考题 判断题亨利八世离婚案实质上反映了王权和教权的斗争。A 对B 错
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考题 问答题中世纪欧洲教权与王权冲突的主要内容。
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