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中国的封建社会同当时欧洲的封建社会差别很大，就其最高统治者的权力而言（）

  • A、都主张“君权神授”教权高于王权
  • B、都主张“主权在民”“社会契约”
  • C、中国皇权服从教权，欧洲教权服从王权
  • D、中国皇权至上，欧洲教权至上

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更多 “中国的封建社会同当时欧洲的封建社会差别很大，就其最高统治者的权力而言（）A、都主张“君权神授”教权高于王权B、都主张“主权在民”“社会契约”C、中国皇权服从教权，欧洲教权服从王权D、中国皇权至上，欧洲教权至上” 相关考题
考题 中世纪西欧形成独特的王权与教权二元化的权力体系。在教权与王权的斗争中,教权派的政治思想占居上风。“日月论’’是这一思想的代表之一。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 但丁政治思想的中心是教权至上。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 但丁是如何看待教权与王权的关系的() A.在教权与王权的斗争中，但丁支持王权，反对教权B.在两者的关系上，但丁坚持教权与王权分工的理论，驳斥君主权力来自于教皇C.在教权与王权的斗争中，但丁支持教权，反对王权D.在两者的关系上，但丁坚持教权与王权分工的理论，驳斥君主权力来自于上帝
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考题 中世纪欧洲教权与王权冲突的主要内容。
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考题 简述11一13世纪教权和皇权之争的原因、性质及其影响。
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考题 下列国家中属于王权吞没教权的关系模式是（）。A、古印度B、伊朗C、古代日本D、英国
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考题 亨利八世离婚案实质上反映了王权和教权的斗争。
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考题 马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修女，世俗权力都有权来管他。”该材料集中体现了马丁·路德的哪一主张（）A、教权高于王权B、教士是由教徒选举出来的公仆C、世俗统治者的权力应当高于教权D、国家权力为神所授
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考题 以罗马教廷为首的天主教会处于中世纪欧洲“万流归宗”的地位。这一时期天主教会势力扩大的措施或因素有（）①整顿教会拓展势力②组织十字军东征③封建割据势力强大，王权衰弱④教权高于王权A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
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考题 中世纪的基督教神学认为（）A、教权高于皇权B、教权低于皇权C、教权与皇权并重D、教权等同于皇权
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考题 在教权与王权的斗争中，但丁支持教权，反对王权
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考题 教权和俗权的并存组合是欧洲中世纪1000多年政治生活的主要特征。
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考题 欧洲启蒙思想家的主张的共同点不包括：（）A、批判专制主义.教权主义B、主张政治民主.权利平等C、追求个人自由，崇尚理性D、倡导建立君主立宪政体
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考题 王权吞没教权的关系模式的国家有（）。A、古代日本B、伊朗C、古印度D、英国
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考题 中世纪的政教二元体系表现为教权和王权的对立。
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考题 在传统中国，皇权高于教权，在西欧，教权高于皇权。
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考题 中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后（）A、君主专制缘于宗教权威B、政治统治借助于人伦秩序C、皇权至上促成祖先崇拜D、祭天活动强化了宗法制度
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考题 判断题在传统中国，皇权高于教权，在西欧，教权高于皇权。A 对B 错
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考题 判断题中世纪的政教二元体系表现为教权和王权的对立。A 对B 错
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考题 判断题在教权与王权的斗争中，但丁支持教权，反对王权A 对B 错
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考题 问答题试述欧洲封建君主制形成过程中教权与王权的关系及其作用。
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考题 判断题亨利八世离婚案实质上反映了王权和教权的斗争。A 对B 错
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考题 问答题中世纪欧洲教权与王权冲突的主要内容。
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考题 单选题王权吞没教权的关系模式的国家有（）。A 古代日本B 伊朗C 古印度D 英国
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考题 单选题教会法形成的基础是 ( )A 主教权力B 大主教权力C 教皇权力D 教会裁判权
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考题 单选题中世纪的基督教神学认为（）A 教权高于皇权B 教权低于皇权C 教权与皇权并重D 教权等同于皇权
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考题 单选题欧洲启蒙思想家的主张的共同点不包括：（）A 批判专制主义.教权主义B 主张政治民主.权利平等C 追求个人自由，崇尚理性D 倡导建立君主立宪政体
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