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单选题
幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（）。
A

全面性

B

基础性

C

潜在性

D

活动性

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考题 （）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。A幼儿园文化B幼儿园环境C幼儿园师资D幼儿园课程
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考题 幼儿园教育评价是对（）进行的评价。A、幼儿园课程B、幼儿园一日活动C、幼儿园教师和幼儿D、幼儿园各个方面的工作
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考题 幼儿园教育评价的三大功能为（）。A、促进幼儿发展B、促进教师成长C、促进课程本身的发展D、促进幼儿园建设发展
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考题 如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展，强调儿童一般能力的获得，（）。A、幼儿园课程会注重儿童本身的活动B、注重幼儿园环境的创设C、注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握D、课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现E、注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量
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考题 幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（）。A、全面性B、基础性C、潜在性D、活动性
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考题 从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。
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考题 如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。
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考题 教师的一言一行在不知不觉间影响着孩子的思想和行动。这说明幼儿园心理环境具有（）特征。
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考题 幼儿园课程由园长和教师根据幼儿的发展需要制定，可以不用征询家长意见。
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考题 幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，这是（）。A、幼儿园课程的基本性质B、幼儿园课程的特点C、幼儿园课程的形态特征D、幼儿园课程的结构特征
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考题 幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。A、幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的B、教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习C、幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习D、幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任
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考题 幼儿园课程的性质有（）A、幼儿园课程是终生教育的根基课程B、幼儿园课程是基础素质教育课程C、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D、幼儿园课程不是义务教育课程
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考题 在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）A、幼儿园教学B、幼儿园教育活动C、幼儿园课程D、游戏E、教师F、学生
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考题 单选题在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）A 幼儿园教学B 幼儿园教育活动C 幼儿园课程D 游戏E 教师F 学生
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考题 多选题幼儿园教育评价的三大功能为（）。A促进幼儿发展B促进教师成长C促进课程本身的发展D促进幼儿园建设发展
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考题 单选题幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（）。A 全面性B 基础性C 潜在性D 活动性
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考题 单选题幼儿园设置的课程，我们不能强迫幼儿去学习，这体现幼儿园课程的性质是()。A 幼儿园课程是终生教育的根基课程B 幼儿园课程是基础素质教育课程C 幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D 幼儿园课程是非义务教育课程
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考题 单选题幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，这是（）。A 幼儿园课程的基本性质B 幼儿园课程的特点C 幼儿园课程的形态特征D 幼儿园课程的结构特征
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考题 单选题幼儿园课程要启于未发，适时而教，这体现幼儿园课程的性质是()。A 幼儿园课程是终生教育的根基课程B 幼儿园课程是基础素质教育课程C 幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D 幼儿园课程是非义务教育课程
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考题 问答题从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。
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考题 单选题()影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。A 幼儿园文化B 幼儿园环境C 幼儿园师资D 幼儿园课程
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考题 单选题幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。A 幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的B 教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习C 幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习D 幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任
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考题 填空题教师的一言一行在不知不觉间影响着孩子的思想和行动。这说明幼儿园心理环境具有（）特征。
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考题 多选题幼儿园课程的性质有（）A幼儿园课程是终生教育的根基课程B幼儿园课程是基础素质教育课程C幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D幼儿园课程不是义务教育课程
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考题 问答题幼儿园课程的性质和特点是什么？如何理解这些性质与特点的内涵？
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